Propuesta de implementación de la catedra “Etapas del Desarrollo Psicosocial” de 6 a 9 grado de la Institución Educativa Gonzalo Mejía del municipio de Chigorodó - Antioquia, con la finalidad de mejorar la convivencia familiar y social en el año 2022
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Date
2021-05
Authors
Figueroa Mena, Virley
Advisors
Acevedo Castro, Lady
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
El objetivo de este proyecto de intervención es generar la propuesta de Implementación de la Catedra “Etapas del Desarrollo Psicosocial” de 6 a 9 grado de la Institución Educativa Gonzalo Mejía del Municipio de Chigorodó - Antioquia, con la finalidad de mejorar la Convivencia Familiar y Social. En el desarrollo de este proyecto se tomó la línea de investigación del sistema UNIMINUTO: comunicación y desarrollo humano, y la sublínea Familia infancia y adolescencia del programa de investigación formativa de UNIMINUTO. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa, la cual permitió adquirir la información mediante una entrevista, con un Paradigma Interpretativo y el enfoque teórico fue el Cognitivo – Conductual. Durante la ejecución de este proyecto, se logró hacer orientación a las directivas de la IE Gonzalo Mejía, sobre la importancia de realizar las escuelas de padres con el tema de las Etapas de Desarrollo Psicosocial, se pudo hacer entrega de un plegable informativo, a través del cual se presenta un breve resumen de los cambios que suceden en el individuo según el ciclo vital y se logró sugerir el modelo teórico a través del cual se propone realizar la implementación de la cátedra. Adicionalmente, se pudo generar la inquietud a las directivas, respecto de esta propuesta como una herramienta para propiciar espacios más armónicos para sus estudiantes, tanto en el ámbito escolar, como en el entorno familiar.
The objective of this project of intervention is proposing the implementation of the class “Stages of the Psychosocial development” in the grades from 6 to 9 of Gonzalo Mejia Educative Institution of Chigorodó – Municipality – Antioquia, in the year 2022 to improve the social and family coexistence. In the development of this project the system research line was taken Uniminuto: Comunication and human development, and the subline family Childhood and adolescence of the formative program research of Uniminuto. The methodology used was qualitative type, which allowed to acquire the information through an interview, with an interactive paradigm and theore eal approach was cogmtive behavioral. During the execution of this project orientation to the directives was achieved of I.E Gonzalo Mejia, on the importance of carrying out parent’s schools with the other stages of Psychosocial development, was able to deliver an informative leaflat, through which a briaf summary is presented of the chances tha occur in the individual according to the life cycle and it was possible to suggest. The theorecal model through which it is proposed to carry out the implementation of the chair (class). Additionally, it could generate concern to the directives, regarding this proposal as a tool to promote more harmonious spaces for its students both in the school enviroment ant in the family enviroment.
The objective of this project of intervention is proposing the implementation of the class “Stages of the Psychosocial development” in the grades from 6 to 9 of Gonzalo Mejia Educative Institution of Chigorodó – Municipality – Antioquia, in the year 2022 to improve the social and family coexistence. In the development of this project the system research line was taken Uniminuto: Comunication and human development, and the subline family Childhood and adolescence of the formative program research of Uniminuto. The methodology used was qualitative type, which allowed to acquire the information through an interview, with an interactive paradigm and theore eal approach was cogmtive behavioral. During the execution of this project orientation to the directives was achieved of I.E Gonzalo Mejia, on the importance of carrying out parent’s schools with the other stages of Psychosocial development, was able to deliver an informative leaflat, through which a briaf summary is presented of the chances tha occur in the individual according to the life cycle and it was possible to suggest. The theorecal model through which it is proposed to carry out the implementation of the chair (class). Additionally, it could generate concern to the directives, regarding this proposal as a tool to promote more harmonious spaces for its students both in the school enviroment ant in the family enviroment.
Description
Reconocer cuáles son las etapas de desarrollo psicosocial del individuo en los estudiantes de los grados 6 a 9 de la Institución Educativa Gonzalo Mejía del Municipio de Chigorodó- Antioquia, en el año 2021 y su importancia en la convivencia familiar y social.
Keywords
Desarrollo psicosocial, Convivencia familiar, Pautas de crianza, Relaciones parentales, Ciclos vitales, Psychosocial development, Family Coexistence, Parenting Pattens, Parental Relationships, Life Cycles