Integración sensorial como estrategia didáctica para la autorregulación dentro del aula a estudiantes con síndrome Jacobsen y trastorno del espectro Autista.

Aguirre Lemus, Maria Fernanda

Integración sensorial como estrategia didáctica para la autorregulación dentro del aula a estudiantes con síndrome Jacobsen y trastorno del espectro Autista.

dc.contributor.advisor	Vélez Maldonado, Clara Andrea
dc.contributor.author	Aguirre Lemus, Maria Fernanda
dc.coverage.spatial	Buga
dc.date.accessioned	2025-06-27T15:39:00Z
dc.date.available	2025-06-27T15:39:00Z
dc.date.issued	2020-06-05
dc.description	Objetivo general: Implementar la integración sensorial como estrategias didácticas que permita al estudiante Juan Felipe Escobar Ramírez diagnosticado con síndrome de Jacobsen y Trastorno del Espectro Autista del grado jardín del Instituto Mi Pequeña Aldea autorregularse dentro del aula.
dc.description.abstract	Esta propuesta tiene como intención resaltar la experiencia profesional en inclusión educativa lo cual fue trascendental, ya que busco ofrecer la atención a la diversidad permitiendo de esta manera conocer más sobre este contexto y obtener vivencias referentes al tema. En el proceso aplicado se tuvo como fin la implementación de estrategias de integración sensorial para el mejoramiento de la autorregulación dentro del aula al estudiante Juan Felipe Escobar Ramírez de grado jardín del Instituto Mi Pequeña Aldea de la ciudad de Tuluá, por lo que se llevó a generar espacios en donde el menor interactuase de una manera tranquila generando con ello avances en sus procesos formativos. En consecuencia y para alcanzar lo proyectado fue importante la implementación de estrategias como: estimulación vestibular (circuitos motores sensoriales), táctil, visual (trabajos óculo manuales), auditiva (musicoterapia), retos motores, los cual aporto al fortalecimiento de su integración sensorial. Por lo tanto y gracias a la ejecución de lo mencionado anteriormente el menor da un avance significativo en sus procesos sensoriales que en consecuencia favoreció: su adaptación, relación con pares y procesos de enseñanza ocasionando que permanezca tranquilo y por consiguiente realice actividades de mesa en tiempos más prolongados.
dc.format.extent	81 páginas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Aguirre Lemus, M. F. (2020). Integración sensorial como estrategia didáctica para la autorregulación dentro del aula a estudiantes con síndrome Jacobsen y trastorno del espectro Autista. [Sistematización, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO
dc.identifier.instname	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponame	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourl	repourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/21129
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.department	Pregrado (Virtual)
dc.publisher.program	Licenciatura en pedagogía infantil
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Sensorial	en_US
dc.subject	Autorregulación	en_US
dc.subject	Estrategias didácticas	en_US
dc.subject	Jacobsen	en_US
dc.subject	Síndrome del espectro autista	en_US
dc.title	Integración sensorial como estrategia didáctica para la autorregulación dentro del aula a estudiantes con síndrome Jacobsen y trastorno del espectro Autista.
dc.type	Sistematización de Experiencias
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec