El Flag Football como Deporte Alternativo para el Fomento de la Participación en las Clases de Educación Física.

Abstract

La presente sistematización de experiencias se desarrolló en el marco de un proceso investigativo llevado a cabo durante el año 2024 en la Institución Educativa Distrital Ciudad de Bogotá, específicamente con los estudiantes del grado 701. A partir de la observación directa y el análisis de los diarios de campo, se evidenció que la clase de educación física, en este contexto particular, era concebida como un espacio para la práctica de deportes tradicionales y hegemónicos como el fútbol, el baloncesto y el voleibol. Estas prácticas, si bien son reconocidas dentro del currículo escolar, han contribuido a una visión reducida de la educación física, limitando su potencial formativo e inclusivo. Este enfoque tradicional se vio acompañado por una notable segmentación en la participación. En contraste, aquellos estudiantes que no se sentían atraídos por dichas prácticas, estudiantes con otros intereses, tendían a marginarse de la actividad, permaneciendo inactivos o utilizando el tiempo de clase para interactuar con sus dispositivos móviles. La situación más crítica fue identificada en el curso 701, donde, además de esta exclusión, se observaron comportamientos agresivos, conflictos en las relaciones interpersonales y un claro desinterés generalizado hacia la asignatura.