La psicomotricidad y sus implicaciones en el aprendizaje de la educación inicial

Abstract

La presente monografía trata la importancia de la psicomotricidad en la educación inicial, con el objetivo de examinar los aportes teóricos, las tendencias actuales de la psicomotricidad y su alcance en el aprendizaje de los infantes con edades comprendidas entre 0 y 6 años. Para esto, se realizó una revisión de diferentes fuentes teóricas, esta revisión permitió comprender la relación entre el desarrollo cognitivo, el movimiento y el aprendizaje en edades tempranas. Por su parte, la pertinencia metodológica de esta investigación es cualitativa y de carácter hermenéutico; en consecuencia, se realizó un análisis crítico de investigaciones teóricas y empíricas. A partir de la misma, se identificó que la psicomotricidad es parte fundamental para el desarrollo cognitivo, motriz y socioemocional de los niños en educación inicial. Dada la importancia de fortalecer las estrategias pedagógicas que incorporen el movimiento como recurso de aprendizaje y promuevan experiencias más significativas en el salón de clases. En conclusión, la psicomotricidad no solo es una herramienta para el progreso motor de los infantes, sino también para su desarrollo integral.