Modelo de acompañamiento para fortalecer las competencias de lectura crítica en los estudiantes del grado décimo y undécimo de una Institución Educativa rural del departamento del Cauca - Colombia.
Corporación Universitaria Minuto de Dios
En el trascurso de la vida el individuo se ve en la necesidad de dar solución a
problemáticas de su contexto y a generar reflexiones críticas a diversas situaciones que le
permitan la comprensión del mundo que lo rodea, para ello es necesario que adquiera
competencias en lectura crítica, debido a que le posibilitan ser reflexivo, crítico y con un
pensamiento autorregulado, desafortunadamente en la población estudiantil los resultados
de la prueba Saber 11 muestran desempeños en nivel bajo, por lo que se hace necesario
investigar sobre dicha situación.
La presente investigación indaga sobre las competencias de lectura crítica que se
identifican en los estudiantes del grado décimo y undécimo, pertenecientes a la institución
educativa Santa Marta, ubicada en zona rural del municipio de Santa Rosa, para el diseño
de una propuesta de un modelo de acompañamiento que permita fortalecer dichas
competencias vinculando la familia y la comunidad educativa en general.
Diseñar una propuesta de modelo de acompañamiento para fortalecer las
competencias de lectura crítica en los estudiantes del grado décimo y undécimo de la
Institución Educativa rural del departamento del Cauca – Colombia.
Competencias para la Vida, Lectura, Modelo Educacional, Pensamiento Crítico, Tutoría
Flor., F. Rubio., D. y Sánchez, B. (2021). Modelo de acompañamiento para fortalecer las competencias de lectura crítica en los estudiantes del grado décimo y undécimo de una Institución Educativa rural del departamento del Cauca - Colombia. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
