El trabajo colaborativo y la gestión de las emociones como eje potenciador del aprendizaje significativo

Abstract

El presente proyecto se titula “El trabajo colaborativo y la gestión de las emociones como eje potenciador del aprendizaje significativo”, tiene como objetivo principal fortalecer el aprendizaje significativo en niños mediante actividades dinámicas que integren el desarrollo emocional y trabajo colaborativo en estudiantes de grado preescolar, luego de los diferentes aspectos encontrados que denotan falencias en estas áreas. La metodología se basa en un enfoque de tipo cualitativo, bajo la investigación acción participativa, trabajando con una muestra de 15 estudiantes en los cuales se intervinieron actividades grupales y emocionales. La triangulación de los análisis y resultados permitió obtener como datos que si hay relación entre la gestión de emociones en el aula y un alcance en el aprendizaje significativo, pues hubo mejoras en los diferentes aspectos de falencias encontrados, concluyendo que es importante trabajar desde el aula la emocionalidad en los niños y niñas, ya que esto beneficia el ambiente y crecimiento individual y grupal.

Abstract

This project is titled "Collaborative work and the management of emotions as an axis that enhances meaningful learning", its main objective is to strengthen meaningful learning in children through dynamic activities that integrate emotional development and collaborative work in preschool students. after the different aspects found that denote shortcomings in these areas. The methodology is based on a qualitative approach, working with participatory action research, working with a sample of 15 students in which group and emotional activities were involved. The triangulation of the analyzes and results allowed us to obtain data that there is a relationship between the management of emotions in the classroom and a scope for meaningful learning, since there were improvements in the different aspects of shortcomings found, concluding that it is important to work from the classroom emotionality in boys and girls, since this benefits the environment and individual and group growth.