Representaciones sociales en torno al concepto de construcción de paz en estudiantes que vivieron la experiencia pedagógica “Peaceful talks” en UNIMINUTO Centro Regional Ibagué.
dc.contributor.advisor | Martínez Mora, Nathalia | |
dc.contributor.author | Rengifo Silva, Ivo Alfonso | |
dc.contributor.author | Vivas Prieto, Javier Gerardo | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-08-05T20:46:26Z | |
dc.date.available | 2019-08-05T20:46:26Z | |
dc.date.issued | 2018-06-19 | |
dc.description | Analizar las representaciones sociales sobre el concepto de construcción de paz de los estudiantes que vivieron la experiencia pedagógica “Peaceful talks” llevada a cabo durante el semestre B de 2016 en la Corporación Universitaria Minuto de Dios centro regional Ibagué. | en_US |
dc.description.abstract | El mundo a través del ojo humano no será exactamente el mismo para dos o más individuos. Lo que observamos, sentimos y vivimos varía de un sujeto a otro debido a las representaciones que él mismo otorga a los elementos de su entorno. En este sentido, Durkheim fue el primer investigador en proponer que la vida era un compendio de representaciones otorgadas por el individuo en función de su realidad social. Llegando así al término de representaciones colectivas definidas como “el acervo de conocimiento simbólicamente estructurado de una sociedad” (Durkheim, 2004, p. 29), entendido como las definiciones que una colectividad da a los términos que los rodean y que median entre las intenciones del individuo y lo que dicta las normativas del contexto social en el que está inmerso. | en_US |
dc.format.extent | 116 Páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.identifier.citation | Rengifo, I., y Vivas, J. (2018). Representaciones sociales en torno al concepto de construcción de paz en estudiantes que vivieron la experiencia pedagógica “Peaceful talks” en UNIMINUTO Centro Regional Ibagué. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Ibagué - Colombia. | en_US |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7681 | |
dc.language.iso | es | en_US |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | en_US |
dc.publisher.department | Posgrado | es_ES |
dc.publisher.program | Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.license | Open Access | en_US |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Abrero, M. (2009). Propuesta de educación y cultura de paz para la educación de Puebla. Instituto de la paz y los conflictos, Universidad de Granada. | |
dc.source.bibliographicCitation | Abric, J. C. (1994). La organización interna de las representaciones sociales: sistema central y sistema periférico. Structures et Transformations des Representations sociales. Delachaux et Niestlé. Neuchâutel. | |
dc.source.bibliographicCitation | Abric, J.-C. (2001). Prácticas sociales y representaciones. México: Coyoacán | |
dc.source.bibliographicCitation | Álvarez, J. (2016). El papel de la escuela en la construcción de ciudadanía que requiere el posconflicto. Editorial, Universidad Santo Tomás. | |
dc.source.bibliographicCitation | Araya, S. (2002). Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión. Editoriales CLACSO. Buenos Aires, Argentina. | |
dc.source.bibliographicCitation | Agudelo M. E., & Estrada, P. (2013). Constructivismo y construccionismo social: Algunos puntos comunes y algunas divergencias de estas corrientes teóricas. Prospectiva, (17), 353-378. | |
dc.source.bibliographicCitation | Berdmar, M. & Montero, I. (2013). Valoración de las representaciones sociales sobre el concepto de paz en futuros educadores. Convergencia, 20(62), 221-246. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 14352013000200009&lng=es&tlng=es. | |
dc.source.bibliographicCitation | Bernabéu, D. (2009). Estudio sobre innovación educativa en universidades catalanas mediante el aprendizaje basado en problemas y proyectos. Repositorio digital, Universidad Autónoma de Barcelona. | |
dc.source.bibliographicCitation | Botero-Gómez, P. (2015). Pedagogía de los movimientos sociales como prácticas de paz en contextos de guerra. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13 (2), 1191-1206. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v13n2/v13n2a45.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Calderón Concha, P. (2009). Teoría de conflictos de Johan Galtung. Revista de paz y conflictos, (2). | |
dc.source.bibliographicCitation | Chaurra, R., & Castaño, G. (2011). Representaciones sociales sobre la violencia: los niños y las niñas escriben sobre la violencia. | |
dc.source.bibliographicCitation | Centeno de Algomeda, María Teresa. (2008). Una pedagogía de la paz en la mediación de conflictos organizacionales en el sector universitario. Investigación y Postgrado, 23(3), 13-44. Recuperado en 15 de mayo de 2018, de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316- 00872008000300002&lng=es&tlng=es. | |
dc.source.bibliographicCitation | Duran, M. & Lara M. (2005) Teorías de la Psicología Social Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología Vol. 1, no. 2 (jul - dic 2005), p. 23-44 | |
dc.source.bibliographicCitation | Durkheim, E. (2004). Las reglas del método sociológico. México, Editorial Colofón, 136 p. | |
dc.source.bibliographicCitation | Fisas, V. (1998). ¿De qué hablamos cuando hablamos de paz y conflictos? En Cultura de paz y gestión de conflictos, pp. 17-38. Recuperado de: https://books.google.de/books/about/Cultura_de_paz_y_gesti%C3%B3n_de_conflictos.ht ml?id=s_uQ6gFE4mYC&redir_esc=y | |
dc.source.bibliographicCitation | Flores Osorio, J. M. (2014). Pedagogía, solidaridad y transformación social. Educar en Revista, (53). | |
dc.source.bibliographicCitation | Galtung, J., & Pina, V. (1995). Investigaciones teóricas: sociedad y cultura contemporáneas. Madrid: Tecnos. | |
dc.source.bibliographicCitation | Galtung, Johan (2003) Paz por medios pacíficos. Paz y conflicto, desarrollo y civilización, Bilbao, Gernika Gogoratuz. | |
dc.source.bibliographicCitation | García, H. (2000). La transformación de los conflictos por medios pacificos. H. Garcia, Ideas sobre prevención de conflictos. Madrid: IEEE. Obtenido de Capitulo cuarto. La transformacion de los conflictos por medios pacificos: file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/Dialnet-JohanGaltung-595158. pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | González P. L. (2014) Representaciones sociales de los y las estudiantes de pedagogía sobre la Educación Física escolar en Chile. Granada: Universidad de Granada. 750 p. [http://hdl.handle.net/10481/34704] | |
dc.source.bibliographicCitation | Hernández, D. (2005). Estudio sobre representaciones sociales: docentes y docencia en el nivel medio. Recuperado de 2005http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at16/PRE11 78941731.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Hernández, E. (2009). Resistencias para la paz en Colombia. Experiencias indígenas, afrodescendientes y campesinas. Revista de paz y Conflictos, (2). | |
dc.source.bibliographicCitation | Hernández, E. (2009). Resistencias para la paz en Colombia. Experiencias indígenas, afrodescendientes y campesinas. Revista de paz y Conflictos, (2). | |
dc.source.bibliographicCitation | Hincapié, C. E. M. (2015). De nuevo la vida: el poder de la Noviolencia y las transformaciones culturales. Trillas de Colombia. | |
dc.source.bibliographicCitation | Hollish, G. (2014). Las representaciones sociales y las ideas previas de los alumnos. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. | |
dc.source.bibliographicCitation | Ibagué como vamos. (2017). Mercado Laboral – Ibagué como vamos. Ibagué, Colombia.: Ibagué como vamos. Recuperado de: https://ibaguecomovamos.org/activos-de-laspersonas/mercado-laboral/ | |
dc.source.bibliographicCitation | Jiménez Bautista, F; (2004). Propuesta de una Epistemología Antropológica para la Paz. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 11() 21-54. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10503402 | |
dc.source.bibliographicCitation | Jiménez Bautista, F. (2009). Hacia un paradigma pacífico: la paz neutra. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 16. | |
dc.source.bibliographicCitation | Jodelet, D. (2008). El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales. Cultura y representaciones sociales, 3(5), 32-63. | |
dc.source.bibliographicCitation | Jodelet, Denise, & Balduzzi, María Matilde. (2011). Aportes del enfoque de las representaciones sociales al campo de la educación. Espacios en blanco. Serie indagaciones, 21(1), 133- 154. Recuperado en 21 de septiembre de 2017, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515- 94852011000100006&lng=es&tlng=es. | |
dc.source.bibliographicCitation | Lacolla, L. (2005). Representaciones sociales: una manera de entender las ideas de nuestros alumnos. Revista ieRed.1 (3). Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/Arti culosPDF/02P075.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Lederach, J. P. (2008). Cultivating peace: A practitioner’s view of deadly conflict and negotiation. In Contemporary Peacemaking (pp. 36-44). Palgrave Macmillan, London. | |
dc.source.bibliographicCitation | López Martínez, M. (2004). Noviolencia para generar cambios sociales. Polis. Revista Latinoamericana, (9). | |
dc.source.bibliographicCitation | Lozada, O., Torres, W., Y Cortes G. (2015). Perspectivas curriculares de la cátedra de la paz en los colegios San Juan del Camino y la Institución Educativa Distrital Aquileo Parra. Universidad de San Buenaventura. Recuperado de Repositorio digital Universidad de San Buenaventura Bogotá facultad de Ciencias Humanas y Sociales. | |
dc.source.bibliographicCitation | Martínez, H., & Felipa, M. (2012). Cofias y manguitos: un análisis descriptivo de las representaciones sociales de la enfermera a través de dibujos= Caps. And over sleeves: a descriptive analysis of the social representations of the nurse through drawings. | |
dc.source.bibliographicCitation | Martínez, M. L. (2010). Política sin violencia: La Noviolencia como humanización de la política. Universidad Técnica Particular de Loja. | |
dc.source.bibliographicCitation | Mazzitelli, C., & Aparicio, M. (2010). El abordaje del conocimiento cotidiano desde la teoría de las representaciones sociales. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92017191004 | |
dc.source.bibliographicCitation | Mira, B., Eugenia, J., & Pérez Turpin, J. A. (2007). Metodologías de investigación en educación física y deporte: Ampliando Horizonte. Editorial Club Universitario. España | |
dc.source.bibliographicCitation | Moñivas, A. (1994). Epistemología y representaciones sociales: Concepto y Teoría. Revista de psicología general y aplicada. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2385297 | |
dc.source.bibliographicCitation | Moreno, L. F. G. (2013). De nuevo la vida. El poder de la Noviolencia y las transformaciones culturales. Polisemia, 9(16), 123. | |
dc.source.bibliographicCitation | Palomar, J. Y García, R. (2010). Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de transformación social y educativa. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 24(1). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419180002 | |
dc.source.bibliographicCitation | Payer, M. (2005). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget. Caracas, Venezuela: Universidad Central de Venezuela. | |
dc.source.bibliographicCitation | Perera, M. (2003). A propósito de las representaciones sociales. Apuntes teóricos, trayectoria y actualidad. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/Arti culosPDF/02P075.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Pérez, R. C. (2005). Elementos básicos para un constructivismo social. Avances en psicología latinoamericana, 23, 43-61. | |
dc.source.bibliographicCitation | Pinzón, s.f. [Documento que ilustra a las representaciones sociales como teoría y metodología para comprender las acciones sociales] | |
dc.source.bibliographicCitation | Piña, J, & Cuevas, Y. (2004). La teoría de las representaciones sociales: Su uso en la investigación educativa en México. Perfiles educativos, 26(105-106), 102-124. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982004000100005&lng=es&tlng=es | |
dc.source.bibliographicCitation | Piñero, S. (2008). La teoría de las representaciones sociales y la perspectiva de Pierre Bourdieu: Una articulación conceptual. Revista de Investigación Educativa, núm. 7, 1-19. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121713002 | |
dc.source.bibliographicCitation | Piza, A. & Peña, E. (2013). Diseño de un instrumento para identificar las representaciones sociales sobre el concepto ambiente presentes en estudiantes de licenciatura en biología de la universidad distrital Francisco José de Caldas. Memorias del VII Encuentro Nacional de Experiencias en la Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental y II Congreso Nacional de Investigación en la Enseñanza de la Biología. 205 – 213 | |
dc.source.bibliographicCitation | Ramos, C. A. (2015) Los Paradigmas De La Investigación Científica. Scientific research paradigms. | |
dc.source.bibliographicCitation | Redorta, J. (2004). Cómo analizar los conflictos. La tipología de conflictos como herramienta de mediación. | |
dc.source.bibliographicCitation | Restrepo-Ochoa, D. A. (2013). La Teoría Fundamentada como metodología para la integración del análisis procesual y estructural en la investigación de las Representaciones Sociales. CES Psicología, 6(1), 122-133. | |
dc.source.bibliographicCitation | Soriano, F.C. (2000). Educar en y para el conflicto. Cátedra UNESCO sobre paz y derechos humanos. | |
dc.source.bibliographicCitation | Tamayo, M. D. B. (2009). Estudio sobre innovación educativa en universidades catalanas mediante el aprendizaje basado en problemas y en proyectos (Doctoral dissertation, Universitat Autònoma de Barcelona). | |
dc.source.bibliographicCitation | UNESCO. (2006) Aportes para una pedagogía por la paz- UNESCO | |
dc.source.bibliographicCitation | Unidad para la atención y reparación integral a las víctimas, s.f. Reporte caracterización víctimas del conflicto Tolima - Ibagué | |
dc.source.bibliographicCitation | UNIMINUTO (s.f.). Misión, mega y principios. Bogotá D.C. Recuperado de: http://www.uniminuto.edu/-/principios?inheritRedirect=true&redirect=%2Fsistema-uniminuto | |
dc.source.bibliographicCitation | Useche Aldana, Ó. (2014). Micro política de las resistencias sociales noviolentas: el acontecimiento de las resistencias como apertura de nuevos territorios existenciales. Universidad de Granada. | |
dc.subject | Representaciones sociales | en_US |
dc.subject | Construcción de paz | en_US |
dc.subject | Percepciones | en_US |
dc.subject | No violencia | en_US |
dc.subject | Experiencia pedagógica | en_US |
dc.subject.lemb | No – violencia | es_ES |
dc.subject.lemb | Pacifismo | es_ES |
dc.subject.lemb | Paz | es_ES |
dc.subject.lemb | Violencia | es_ES |
dc.title | Representaciones sociales en torno al concepto de construcción de paz en estudiantes que vivieron la experiencia pedagógica “Peaceful talks” en UNIMINUTO Centro Regional Ibagué. | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.type.spa | Tesis de Maestría | es_ES |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- TM.PDC_VivasPrietoJavierGerardo_2018.pdf
- Size:
- 1.15 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Documento Principal