Aprendizaje colaborativo en línea (coil): Buenas prácticas de internacionalización del currículo

Simple item page
dc.contributor.authorCipagauta Moyano, Marisol Esperanza
dc.contributor.authorCastro Camelo, Adriana
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2026-04-08T21:32:40Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEste libro surge como una respuesta a la necesidad de democratizar estas experiencias internacionales. A través de la metodología de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL), las instituciones pueden conectar aulas de diferentes países, permitiendo que estudiantes y docentes desarrollen competencias interculturales, pensamiento crítico y habilidades digitales sin necesidad de desplazarse geográficamente.
dc.format.extent169 páginas
dc.identifier.citationCipagauta Moyano, M. E., y Castro Camelo, A. (2026). Aprendizaje colaborativo en línea (coil): Buenas prácticas de internacionalización del currículo. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO.
dc.identifier.issn9789587637632
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/23516
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-763-2
dc.language.isoes
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.ddc378.17
dc.subject.keywordsAprendizaje colaborativo
dc.subject.keywordsEducación superior
dc.subject.keywordsInterculturalidad
dc.subject.keywordsHerramientas digitales
dc.subject.lembEducación superior
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.lembEducación internacional
dc.subject.lembDesarrollo educativo
dc.subject.lembAprendizaje Colaborativo
dc.titleAprendizaje colaborativo en línea (coil): Buenas prácticas de internacionalización del currículo
dc.typeBook
dc.type.coarbook
dcterms.bibliographicCitation• Acosta Bohórquez, J. C. (2020). Análisis de las estrategias de internacionalización de educación superior en las universidades colombianas. Revista Punto de Vista, 12(17), 3-29. https://doi. org/10.15765/pdv.v12i17.1667 • Aparicio, S., Flores, E. y Sosa, M. (2021). La integración de las TIC en las prácticas docentes: una mirada desde la enseñanza de la física y de la química en la educación secundaria uruguaya [reporte de investigación]. https://hdl.handle.net/20.500.12381/275 • Aprendemos Juntos. (2021, 15 de marzo). Introducir solo tecnología en la escuela no es innovar. Óscar Martín Centeno, director y maestro [video]. YouTube. https://youtu.be/kMsUuKP3PP0?si=- ENfgli6zDRZ15Ma • Appiah-Kubi, P., & Annan, E. (2020). A review of a Collaborative Online International Learning. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 10(1), 109-124. https://doi.org/10.3991/ijep. v10i1.11678 • Aragón Novoa, M., Arias Olaya, Y. y Vargas Domínguez, S. (2024). Fortalecimiento de la educación y la investigación en un contexto global: la experiencia del Programa Beyond Research. En L. Álvarez-Ruiz, M. Herazo, L. Echeverría, T. Lafont y J. Barboza (eds). Experiencias de la Internacionalización en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Latinoamérica (vol. 2, pp. 140-155). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515420 • Barroso-Tanoira, F. y Ruiz-Lozano, D. (2022). La metodología COIL como alternativa global para el desarrollo de competencias interculturales y digitales. En M. Prieto, S. Pech y S. Herrera (eds.), Avances tecnológicos en la educación y el aprendizaje (pp. 54-65). Universidad Autónoma del Carmen; Comunidad Internacional para el Avance de la Tecnología en el Aprendizaje [CIATA]. https:// www.researchgate.net/publication/367453831 • Beine, M., Noël, R., & Ragot, L. (2020). Determinants of the international mobility of students. Economics of Education Review, 78, 101-115. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2014.03.003 • Belmonte, M. y Belmonte, I. (2021). La era del bilingüismo educativo. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 8(2), 1-23. https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i2.2533 • Benavides, A. M. (2025). Competencias digitales en la formación del profesorado universitario: Construcción de un instrumento para identificar su nivel de uso y apropiación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, Colombia [tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. Repositorio Institucional. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/89064 • Beneitone, P. (2022). Internacionalización del currículo en las universidades argentinas. Integración y Conocimiento, 11(1), 163- 181. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8276640 • Bengoetxea Cousilla, J. B. (2022). Problemas tecno-epistémicos de la enseñanza online. Azafea, 24, 65-88. https://doi.org/10.14201/ azafea2022246588 • Blázquez García, E. y Marín Juarros, V. (2021). Perspectivas docentes sobre uso y efectividad de recursos TIC para promocionar el aprendizaje colaborativo, la creatividad y el espíritu emprendedor. RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (11), 69-84. https://doi.org/10.6018/riite.440261 • Bui, T., Ha, Y., Nguyen, T., Nguyen, V., & Ngo, T. (2021). A study on collaborative online learning among EFL students in Van Lang University (VLU). AsiaCALL Online Journal, 12(3), 9-21. https:// asiacall.info/acoj/index.php/journal/article/view/32 • Cabrera Hernández, D. M. y Flores Zamora, A. F. (2021). Experiencias de movilidad saliente en estudiantes de la Universidad Autónoma de Puebla. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 51(3), 125- 152. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8251172 • Campus Digital VGA - UNIMINUTO. (2020, 21 de febrero). Chef E – Capítulo 15: Internacionalización del currículo [video]. YouTube. https://youtu.be/3MGjRUvp1eo?si=h5xBsiTRl4RBSxXo • Castro Camelo, A. y Melo Arjona, C. G. (2016). Nuevas formas de narrar la escuela: una construcción de sentidos alrededor de los derechos de los niños y las niñas. Mediaciones, 12(16), 60-72. https://doi. org/10.26620/uniminuto.mediaciones.12.16.2016.60-72 • Castilla Devoz, H. J. (2024). El hoy y el mañana de una educación superior innovadora en la acción. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. https://doi.org/10.26620/ uniminuto/978-958-763-736-6 • Castro Camelo, A. (2021). Tecnologías emergentes. Uso y aplicación en instituciones públicas de Colombia: sistematización de experiencias. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review, 8(2), 127–139. https://doi.org/10.37467/ gkarevedutech.v8.3024 • Cipagauta Moyano, M. E. (2023). ICTs in the classroom: case study Colombia. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review 13(1), 27-47. https://doi.org/10.37467/revtechno. v13.4808 • Compte Guerrero, M. y Sánchez del Campo, M. (2019). Aprendizaje colaborativo en el sistema de educación superior ecuatoriano. Revista de Ciencias Sociales, 25(2), 131-140. https://dialnet.unirioja. es/servlet/articulo?codigo=7025998 • Cuetos Revuelta, M., Grijalbo Fernández, L., Argüeso Vaca, E., Escamilla Gómez, V. y Ballesteros Gómez, R. (2020). Potencialidades de las TIC y su papel fomentando la creatividad: percepciones del profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 287-306. https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=7445255 • De la Peña, D. y Rodríguez, C. (2023). Experiencia socioformativa empleando Recursos Educativos Abiertos como apoyo al aprendizaje cooperativo en tiempo pospandemia. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento 11(25). 1-14. https://doi. org/10.22201/enesl.20078064e.2023.25.83990 • Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241–266. https://doi. org/10.1177/1028315306287002 • Deardorff, D. K., & Jones, E. (2012). Intercultural competence: An emerging focus in international higher education. En D. Deardorff, H. De Wit, J. Heyl & T. Adams (eds.), The SAGE Handbook of International Higher Education (283-304). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781452218397.n16 • Echeverría Pidghirnai, V. y Molina Villacis, P. (2022). Herramientas digitales en el aprendizaje y su relación con las habilidades creativas de los estudiantes. Revista Científica Sinapsis, 2(21), 1-16. https://doi.org/10.37117/s.v2i21.608 • Fernández, C. y Bruna, C. (2023). Internacionalización en Educación Superior: conceptos y reflexiones. En C. Bruna, D. Silva y V. Escobar (coords.). Internacionalización en la formación universitaria. Innovando en el concepto de movilidad (pp. 8-24). Universidad de Concepción. https://n9.cl/iekam • Fragouli, E. (2020). Internationalizing the curriculum. International Journal of Higher Education Management, 6(2), 18-30. https://doi. org/10.24052/IJHEM/V06N02/ART-2 • Freed, A. (2023). Heart and soul: Exploring collaborative online international learning (COIL) as a values-based endeavor from conceptualization to evaluation. Center for Higher Education Internationalisation [CHEI]; Universita Cattolica del Sacro Cuore. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.30407.78241 • Friedman, T. L. (2020). The world is flat: A brief history of the Twentyfirst Century. Farrar, Straus and Giroux. • Garrison, D. R., & Anderson, T. (2003). E-Learning in the 21st Century: A community of inquiry framework for learning and teaching in online environments. Routledge. • Garrison, D. R., & Anderson, T. (2020). E-learning in the 21st century: A community of inquiry framework for online learning (3rd ed.). SAGE Publications. • González Martín, D., Suárez Rubio, N., San Nicolás Santos, B, y Morillo Lesme, T. (2019). Aprendizaje cooperativo mediante herramientas digitales en el ámbito universitario. En A. Vega (coord.), De los procesos de cambio al cambio con sentido (pp. 248-260). Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna. https://riull.ull. es/xmlui/handle/915/14295 • Guth, S., Rubin, J., & Helm, F. (2012). Collaborative online international learning: An emerging format for internationalizing curricula. In A. Bergan et al. (eds.), Learning to teach intercultural competence (pp. 123–144). Council of Europe Publishing. • Hackett, S., Janssen, J., Beach, P., Perreaul, M., Beelen, J., & Tartwijk, J. (2023). The effectiveness of Collaborative Online International Learning (COIL) on intercultural competence development in higher education. International Journal Educational Technology in High Education, 20(5). https://doi.org/10.1186/s41239-022-00373-3 • Helm, F., & Van der Velden, B. (2019). Promoting intercultural communication through Collaborative Online International Learning. En R. Lazarevic & A. Höring (Eds.), Digital Transformation and Global Society (pp. 167-182). Springer, Cham https://doi. org/10.1016/j.ijer.2021.101804 • Hernández-Dukova, D., Pinto Cruz, J. F., Másmela Victoria, M. y Puentes Perdomo, L. (2024). Retos y oportunidades de la clase espejo para la internacionalización del currículo. En L. Álvarez-Ruiz, M. Herazo, L. Echeverría, T. Lafont y J. Barboza (eds). Experiencias de la Internacionalización en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Latinoamérica (vol. 2, pp. 58-74). Editorial CECAR. https:// doi.org/10.21892/9786287515420 • Hernández-Sellés, N. (2021). Herramientas que facilitan el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: nuevas oportunidades para el desarrollo de las ecologías digitales de aprendizaje. Educatio Siglo XXI, 39(2), 81-99. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=7975959 • Hernández-Sellés, N., Muñoz-Carril, P. y González-Sanmamed, M. (2023). Roles del docente universitario en procesos de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 39-58. https://doi.org/10.5944/ ried.26.1.34031 • Knight, J. (2011). Doubts and dilemmas with double degree programs. RUSC Universities and Knowledge Society Journal, 8(1), 292-312. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v8i2.1067 • Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall. • Kvietok, F. y Ramírez, J. (2024). Bilingüismo, pedagogías multilingües y la colonialidad del lenguaje en la educación superior en EIB. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 24(2), e21353 https://doi. org/10.1590/1984-6398202421353 • Ladino-Marín, P. y Salazar-Acosta, L. M. (2023). La internacionalización en la educación superior latinoamericana, una revisión documental. Cuadernos de Pedagogía Universitaria, 20(39), 9-19. https://doi. org/10.29197/cpu.v20i39.477 • Lemos Tamayo, J., Montealegre Rodríguez, D. C. y Badilla Murillo, F. (2024). La importancia de desarrollar actividades internacionales colaborativas en el proceso enseñanza–aprendizaje. En L. Álvarez-Ruiz, M. Herazo, L. Echeverría, T. Lafont y J. Barboza (eds.). Experiencias de la Internacionalización en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Latinoamérica (vol. 2, pp. 76-96). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515420 • Lizcano-Dallos, A. R., Barbosa-Chacón, J. W. y Villamizar-Escobar, J. D. (2019). Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC: Concepto, metodología y recursos. Magis, 12(24), 5-24. doi: https://doi. org/10.11144/Javeriana.m12-24.acat • Loveless, A. (2002). Literature review in creativity, new technologies and learning. Futurelab Research report 4. https://telearn.archivesouvertes.fr/hal-00190439/document • Martínez Páez, F. M. y Cárdenas Herrera, C. C. (2024). La gestión de la internacionalización en las instituciones de educación superior: una ruta de exploración por diferentes esquemas de trabajo. En L. Álvarez-Ruiz, M. Herazo, L. Echeverría, T. Lafont y J. Barboza (eds.). Experiencias de la Internacionalización en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Latinoamérica (vol. 2, pp. 190-216). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515420 • Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2023). Informe de gestión 2023-2: Comité de Conciliación y Defensa Judicial del Ministerio de Educación Nacional. MEN. https://www.mineducacion.gov. co/1780/articles-420223_recurso_2.pdf • Morales-Urrutia, E., Ocaña, J., Yánez, H. y Núñez-Naranjo, A. (2021). Innovación metodológica para la enseñanza de TIC en educación superior. RISTI. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E46), 507-517. https://n9.cl/vz8nl Moreno, M. C. (2021). Retos de la internacionalización: una visión desde las revistas emergentes en la era digital. Revista Científica Hermes, 29, 114-131. https://doi.org/10.21710/rch.v29i0.567 • Morosini, M., Woicolesco, V. y De Nez, E. (2021). Pedagogía de la internacionalización en casa en el contexto de la educación superior brasileña. En M. Morosini, C. Camargo, C. de Faria y C. Whitsed (eds.), La internacionalización de la educación superior: prácticas y reflexiones de Brasil y Australia (pp. 119-148). Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul [EDIPUCRS]; Embajada de Australia. https://n9.cl/0d8s2 • Mota, S., Huizar, D., Martínez, M. y Martínez, M. (2020). Aprendizaje colaborativo mediado por TIC. Revista Iberoamérica de Ciencias, 7(3), 1-9. http://www.reibci.org/publicados/2020/dic/4000118.pdf • Niño Carrasco, S., Castellanos Ramírez, J. C. y Viloria Hernández, E. (2019). Construcción del conocimiento y regulación del aprendizaje en tareas colaborativas asíncronas. Apertura: Revista de Innovación Educativa, 11(1), 6-23. https://doi.org/10.32870/ap.v11n1.1465 • O’Dowd, R. (2021). The role of technology in the development of intercultural competence in language education. Language Learning & Technology, 25(1), 1-18. • Organización de Naciones Unidas [ONU]. (2023). Objetivos de Desarrollo Sostenible.https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/ • Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ ark:/48223/pf0000371024 • Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2025, 18 de agosto). Lo que hay que saber sobre la educación para la ciudadanía mundial. UNESCO. https:// n9.cl/p93ot • Ortiz Colón, A. M., Ortega-Tudela, J. y Román García, S. (2019). Percepciones del profesorado ante la alfabetización mediática. Revista de Ciencias Sociales, 25(1), 11-20. https://dialnet.unirioja. es/servlet/articulo?codigo=7025808 • Ota, Y. (2021). Internationalization of Higher Education in Asia: Challenges and Opportunities. Asian Journal of Higher Education, 1(1), 1-15. • Quintero Velásquez, J. (2021). Editorial. ¿Hay construcción de vínculos en entornos virtuales? Trabajo Social, 23(1), 17-26. http://www. scielo.org.co/pdf/traso/v23n1/2256-5493-traso-23-01-17.pdf • Rico-Gómez, M. y Ponce Gea, A. I. (2022). El docente del siglo XXI: perspectivas según el rol formativo y profesional. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(92), 77-101. https://www.scielo.org. mx/pdf/rmie/v27n92/1405-6666-rmie-27-92-77.pdf • Rivas, J. y Espinoza, A. (2023). Desarrollo de un proyecto de aprendizaje colaborativo en línea. El trabajo colaborativo y las tecnologías de información y comunicación. La perspectiva de la internacionalización. Revista de Educación y Derecho, (28), 1-30. https://doi.org/10.1344/REYD2023.28.42805 • Rubin, J., & Guth, S. (2015). Collaborative online international learning: An emerging practice. En R. O’Dowd & T. Lewis (eds.), Online intercultural exchange: policy, pedagogy, practice (pp. 15- 27). Routledge. • Rubin, J. (2016a) . The Evaluation of Collaborative Online International Learning Programs. En S. Guth, F. Helm & R. O’Dowd (eds.), Telecollaborative networks in higher education (pp. 155-172). Peter Lang. • Rubin, J. (2016b). The Collaborative Online International Learning Network: Online Intercultural Exchange in the State University of New York Network of Universities. En R. O´Dowd & T. Lewis (eds.), Online intercultural exchange: Policy, pedagogy, practice (pp. 271- 289). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315678931 • Rubin, J., & Guth, S. (2022). The Guide to COIL Virtual Exchange. Stylus Publishing. Ruiz-Morales, Y. A. y Caicedo-Villamizar, S. B. (2022). e-Evaluación del trabajo colaborativo en estudiantes universitarios Revista Saber, Ciencia y Libertad, 17(1), 364-377. https://doi.org/10.18041/2382- 3240/saber.2022v17n1.8473 • Sánchez-Otero, M., García-Guiliany, J., Steffens-Sanabria, E. y Hernández-Palma, H. (2019). Estrategias pedagógicas en procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior incluyendo tecnologías de la información y las comunicaciones. Información Tecnológica, 30(3), 277-286. https://doi.org/10.4067/S0718- 07642019000300277 • Tagua, M. A., Castro, P. R. y Dari, N. (2023). Tecnología educativa e internacionalización del currículo. Educación, Lenguaje y Sociedad, 21(21), 1-24. https://doi.org/10.19137/els-2023-212102 • Tuza Torres, M. J. (2024). El uso de la tecnología educativa en el aula: efectos en el aprendizaje colaborativo y autónomo. Revista LATAM de Tecnología Aplicada a las Ciencias, 5(2), 2068-2078. https://doi. org/10.56712/latam.v5i5.2762 • Universidad de los Andes de Chile [UANDES] (2023). Metodologías y tecnologías para la implementación de asignaturas semipresenciales. Orientaciones y experiencias docentes. Vicerrectoría Académica, Universidad de los Andes. https://www.uandes.cl/wp-content/ uploads/2023/07/Manual_UANDES_FINAL.pdf • Universidad Palacký de Olomouc. (s.f.). IHES: Internationalisation in Higher Education for Society. Universidad Palacký de Olomouc. https://ihes.upol.cz/ • Vahed, A., & Levine, S. (2019). Collaborative online international learning: A pedagogical intervention to enrich students’ learning. En R. Orngreen, M. Buhl & B. Meyer (eds.), Proceedings of the 18th European Conference on e-Learning, ECEL 2019 (pp. 579-587). Academic Conferences International Limited. https://n9.cl/e7gwm • Valle, M. (2024). Internacionalización en casa en tiempos de crisis. En L. Álvarez-Ruiz, M. Herazo, L. Echeverría, T. Lafont y J. Barboza (eds.). Experiencias de la Internacionalización en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Latinoamérica (vol. 2, pp. 128-140). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515420 • Van der Velden, H., & O’Dowd, P. (2021). Designing and implementing COIL projects: A practical guide for educators. Journal of Online Learning and Teaching, 17(2), 123-135. https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=10071021 • Wimpenny, K., & Orsini-Jonez, M. (2020). Innovation in collaborative online international learning: A holistic blend. En D. Burgos (ed.), Radical Solutions and eLearning: Practical Innovations and Online Educational Technology (pp. 1-25). Springer. https://pure.coventry. ac.uk/ws/portalfiles/portal/53915960/Binder1.pdf • Zawacki-Richter, O., & Qayyum, A. (eds.). (2020). Open and distance education in Asia, Africa and the Middle East. National perspectives in a digital age. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-0298-5

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Libro_Aprendizaje colaborativo en línea (coil).pdf
Size:
8.81 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Divulgación institucional