Estrategias de autorregulación usadas por los estudiantes del grado séptimo para el aprendizaje del idioma ingles.

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dc.contributor.advisorConejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.advisorMahecha Escobar, Jenny Consuelo
dc.contributor.authorPerdomo Perdomo, Alide
dc.contributor.authorSuarez Tique, Jessica Daniela
dc.contributor.authorTéllez Camberos, Nélida
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2022-05-21T01:38:19Z
dc.date.available2022-05-21T01:38:19Z
dc.date.issued2020-11-04
dc.descriptionConocer los procesos de autorregulación del aprendizaje que utilizan los alumnos de inglés de los grados séptimos de las instituciones IESMA, COLVIPE Y JMR y que favorecen de forma significativa su desempeño en esta materia.
dc.description.abstractLa autorregulación es un fenómeno que ha venido tomando fuerza debido a que cada vez más se requiere la participación activa del estudiante en su propio proceso de aprendizaje, dentro de los factores que intervienen en el desarrollo de la autorregulación, encontramos el factor cognitivo, social y afectivo que el estudiante debe tener al momento de usar las estrategias que más le convienen para su aprendizaje, también su actitud motivación y voluntad al momento de enfrentarse a la realización de las tareas, ya que se pueden generar enfrentamientos emocionales los cuales pueden ser negativos si no se tiene una visión clara para alcanzar los objetivos o positivos como la satisfacción de haber cumplido con las metas y por último su disposición constante durante todo el desarrollo de determinada actividad, clase o trabajo. Panadero y Tapia (2014), la puntualizan como “el control que el sujeto realiza sobre sus pensamientos, acciones, emociones y motivación a través de estrategias personales para alcanzar los objetivos que ha establecido” (p. 2).
dc.format.extent158 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationPerdomo, A., Suarez, J. y Tellez, N. (2020). Estrategias de autorregulación usadas por los estudiantes del grado séptimo para el aprendizaje del idioma ingles. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello- Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14259
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios.
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectMetacognición
dc.subjectEstrategias Didácticas
dc.subjectIdioma Inglés
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMetacognición
dc.subject.lembInglés-Enseñanza
dc.titleEstrategias de autorregulación usadas por los estudiantes del grado séptimo para el aprendizaje del idioma ingles.
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.spaTesis de Maestría
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