Estrategias de autorregulación usadas por los estudiantes del grado séptimo para el aprendizaje del idioma ingles.
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Date
2020-11-04
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La autorregulación es un fenómeno que ha venido tomando fuerza debido a que
cada vez más se requiere la participación activa del estudiante en su propio proceso de
aprendizaje, dentro de los factores que intervienen en el desarrollo de la autorregulación,
encontramos el factor cognitivo, social y afectivo que el estudiante debe tener al momento
de usar las estrategias que más le convienen para su aprendizaje, también su actitud
motivación y voluntad al momento de enfrentarse a la realización de las tareas, ya que se
pueden generar enfrentamientos emocionales los cuales pueden ser negativos si no se tiene
una visión clara para alcanzar los objetivos o positivos como la satisfacción de haber
cumplido con las metas y por último su disposición constante durante todo el desarrollo de
determinada actividad, clase o trabajo. Panadero y Tapia (2014), la puntualizan como “el
control que el sujeto realiza sobre sus pensamientos, acciones, emociones y motivación a
través de estrategias personales para alcanzar los objetivos que ha establecido” (p. 2).
Description
Conocer los procesos de autorregulación del aprendizaje que utilizan los alumnos de
inglés de los grados séptimos de las instituciones IESMA, COLVIPE Y JMR y que
favorecen de forma significativa su desempeño en esta materia.
Keywords
Autorregulación, Metacognición, Estrategias Didácticas, Idioma Inglés