Modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras educativas, acorde a grupos generacionales docentes: caso Facultad de Ciencias Sociales y Humanas en Institución de Educación Superior en el Departamento del Cauca

Grueso Riascos, Claudia Patricia; Gómez Peña, Ginna Paola; Quiñones Mosquera, Karen Viviana

Modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras educativas, acorde a grupos generacionales docentes: caso Facultad de Ciencias Sociales y Humanas en Institución de Educación Superior en el Departamento del Cauca

dc.contributor.advisor	Prada Segura, Jasleidy Astrid
dc.contributor.advisor	Maca Urbano, Deidy Yolima
dc.contributor.author	Grueso Riascos, Claudia Patricia
dc.contributor.author	Gómez Peña, Ginna Paola
dc.contributor.author	Quiñones Mosquera, Karen Viviana
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2026-01-23T14:03:08Z
dc.date.available	2026-01-23T14:03:08Z
dc.date.issued	2024-12-04
dc.description	Seleccionar un modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras en el aula de clase, acorde con los grupos generacionales docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas que contribuya a la articulación interdisciplinar.
dc.description.abstract	Esta investigación indaga las practicas pedagógica de los docentes de la facultad de ciencias sociales y humanas de una institución de educación superior en el departamento del cauca, con el objetivo de seleccionar un modelo pedagógico que potencie las practicas transformadoras idóneas, considerando las características generacionales de los docentes de los diferentes programas académicos que integran la facultad. La metodología utilizada para el análisis de la información fue de enfoque mixto con triangulación de datos, combinando perspectivas teóricas, cualitativas y cuantitativas. La muestra de los docentes fue de 136 y para los estudiantes 314, además se realizó entrevistas a directivos y se aplicó observación directa en las aulas de clase de la institución objeto de estudio. Los hallazgos permitieron determinar las practicas pedagógicas idóneas a aplicar con las nuevas generaciones, teniendo en cuenta los grupos generacionales de docentes y estudiantes. Es importante resaltar, que el modelo recomendado promueve la formación de competencias y habilidades docentes para fortalecer la educación superior, respondiendo a las demandas del mercado. Este modelo, no solo busca el desarrollo profesional de los estudiantes de la facultad de ciencias sociales y humanas, sino que también se puede constituir como un referente valioso para otras instituciones de educación superior que deseen abordar desafíos similares.
dc.format.extent	119 páginas
dc.identifier.citation	Grueso Riascos, C. P., Gómez Peña, G. P., y Quiñones Mosquera, K. V. (2024). Modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras educativas, acorde a grupos generacionales docentes: caso Facultad de Ciencias Sociales y Humanas en Institución de Educación Superior en el Departamento del Cauca. [Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/23031
dc.language.iso	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
dc.publisher.department	Posgrado (Virtual)
dc.publisher.program	Maestría en Gerencia de la Innovación en Proyectos
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywords	Generaciones
dc.subject.keywords	Docentes
dc.subject.keywords	Modelo pedagógico
dc.subject.keywords	Herramientas tecnológicas
dc.subject.keywords	Prácticas transformadoras.
dc.title	Modelo pedagógico que fortalezca las prácticas transformadoras educativas, acorde a grupos generacionales docentes: caso Facultad de Ciencias Sociales y Humanas en Institución de Educación Superior en el Departamento del Cauca
dc.type	Tesis de Maestría
dc.type.coar	thesis
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