El cuerpo como territorio y representación social
| dc.contributor.advisor | Gonzalez Jimenez Angélica María | |
| dc.contributor.author | Arrieta Julio Antonio | |
| dc.contributor.author | Bedoya Osorio Jorge Andrés | |
| dc.contributor.author | Perez Velazco Maria Aleida | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-27T14:14:24Z | |
| dc.date.available | 2025-11-27T14:14:24Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-24 | |
| dc.description | Analizar los sentidos y significantes, narrativas y discursos emergentes sobre el cuerpo como territorio y escenario de vivencia de la diversidad, así como las representaciones sociales manifestadas a través del arte corporal, en estudiantes de grado 10 y 11 de tres instituciones educativas. | |
| dc.description.abstract | En el contexto actual, caracterizado por dinámicas sociales en constante transformación y una tendencia hacia la individualización, se torna fundamental recuperar el valor de la interacción humana como un elemento esencial para el desarrollo colectivo. Como señaló Aristóteles, el ser humano necesita de los demás para su plena realización. En este sentido, la educación se erige como un medio transformador que tiene el potencial de derribar barreras y promover una mayor inclusión y equidad entre los individuos, en tanto actores sociales cambiantes y reflexivos. El aula, entendida como un espacio de encuentro y construcción colectiva, ofrece una oportunidad invaluable para la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa. A través de la socialización y la contextualización del proceso formativo en las distintas áreas del conocimiento, se fomenta la comprensión y el respeto por la diversidad en sus múltiples formas —ya sea de origen, edad, género o cualquier otra dimensión—, contribuyendo así a la construcción de un ambiente inclusivo donde la igualdad de oportunidades se manifieste de manera efectiva. En este marco, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) adquiere un papel protagónico como herramienta para visibilizar y enriquecer los procesos educativos. En particular, la creación de productos audiovisuales, como los cortometrajes, representa una metodología innovadora que puede facilitar la reflexión y el reconocimiento mutuo entre los actores educativos, permitiendo una confrontación crítica y constructiva que contribuya al aprendizaje y la transformación personal y colectiva. Este trabajo invita a explorar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, superando los métodos tradicionales de transmisión de conocimientos, y proponiendo un proceso educativo que sea verdaderamente participativo y colaborativo. Sin descuidar los marcos normativos y las prácticas institucionales establecidas, se aboga por una educación inclusiva que valore el diálogo, la expresión artística y la creatividad, con el fin de generar un espacio educativo donde todos los actores se reconozcan y participen activamente en la construcción del conocimiento compartido. | |
| dc.format.extent | 64 páginas | |
| dc.identifier.citation | Arrieta, A., Bedoya, J. & Perez, M. (2024). El cuerpo como territorio y representación social. [Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio UNIMINUTO. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/22647 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO | |
| dc.publisher.department | Posgrado (Virtual) | |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural | |
| dc.rights | Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.keywords | diferencia | |
| dc.subject.keywords | diversidad | |
| dc.subject.keywords | percepción | |
| dc.subject.keywords | representación | |
| dc.subject.keywords | TIC. | |
| dc.title | El cuerpo como territorio y representación social | |
| dc.type | Tesis de Maestría | |
| dc.type.coar | master thesis | |
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