Las rúbricas de autoevaluación y la regulación de los aprendizajes en estudiantes de Básica Secundaria
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Date
2022-03-11
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La autorregulación es el proceso por el cual el estudiante logra autodirigirse activando estrategias de aprendizaje, con el fin de alcanzar objetivos establecidos. Asimismo, todo este ejercicio autónomo está íntimamente relacionado con la autoevaluación del aprendizaje, debido a que el estudiante debe ser consciente de que una forma para que sus logros escolares sean alcanzados, es a través del desarrollo de su capacidad autoevaluativa en el proceso de aprendizaje. En este sentido, las rúbricas son un instrumento no solo evaluativo sino también autoevaluativo, que por medio de unos criterios establecidos inicialmente permitirán que el educando tenga un involucramiento y se convierta en un ser partícipe de su propio aprendizaje; debido a que le brinda aspectos que lo auto direccionan en la planeación, ejecución y autoevaluación como seguimiento a lo que se pretende alcanzar. Por este motivo, este trabajo de investigación estudia, qué cambios genera la implementación de las rúbricas de autoevaluación, en la regulación de los aprendizajes en los estudiantes de Básica- Secundaria de la Institución Educativa Buenos Aires
Description
Establecer los cambios que genera la implementación de las rúbricas de autoevaluación,
en la regulación de los aprendizajes en los estudiantes de Básica-Secundaria de la Institución
Educativa Buenos Aires
Keywords
Autorregulación del Aprendizaje, Desempeño Académico, Autoevaluación y Rúbricas