A ritmo de cumbia: Propuesta didáctica para la enseñanza rítmica de la Cumbia en timbal, conga y güiro en contexto educativo con recursos limitados

Olarte Flautero, Karen Jeraldine; Sanabria Cruz, Jairo Alberto

A ritmo de cumbia: Propuesta didáctica para la enseñanza rítmica de la Cumbia en timbal, conga y güiro en contexto educativo con recursos limitados

dc.contributor.advisor	Portillo Rubio, Edgar
dc.contributor.author	Olarte Flautero, Karen Jeraldine
dc.contributor.author	Sanabria Cruz, Jairo Alberto
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.
dc.date.accessioned	2026-04-28T19:32:34Z
dc.date.issued	2025-12-11
dc.description	Analizar la implementación de una propuesta didáctica funcional que aporte en la enseñanza musical de la cumbia en el timbal, conga y güiro en contextos educativos con recursos limitados
dc.description.abstract	Esta monografía propone un estudio sobre la importancia de la educación musical en el desarrollo integral de las personas, el cual, mediante la enseñanza del ritmo de cumbia en congas, timbales y güiro en contextos educativos con recursos limitados en su instrumentación musical. Este estudio busca mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje musical con metodologías y didácticas que enriquecen la participación, la motivación y el desarrollo de habilidades rítmicas y motrices de los estudiantes. Por lo tanto, este trabajo incluye un marco referencial y antecedentes donde el concepto de corporeidad se ajusta a los talleres y ejercicios propuestos para cada uno de los instrumentos de percusión incluidos en esta intervención. Asimismo, se entrega un producto didáctico por medio de una cartilla interactiva que contiene diferentes videos donde se aplican las propuestas didácticas para el aprendizaje del ritmo de cumbia en congas, timbales y güiro, utilizando elementos cotidianos y materiales reciclables para crear nuevas formas de aprendizaje en contextos educativos donde no se cuenta con estos instrumentos o donde sus recursos de instrumentos musicales son limitados. Además, el trabajo incluye las planeaciones y los diarios de campo que surgieron de esta intervención, los cuales, basándose en el análisis y las conclusiones de las experiencias en cada uno de los talleres de percusión, proporcionan un aprendizaje y un punto de partida para continuar creando propuestas didácticas que dignifiquen y ayuden a mejorar la educación artística-musical en contextos educativos con limitaciones instrumentales.
dc.format.extent	114 páginas
dc.identifier.citation	Olarte Flautero, K. & Sanabria Cruz, J. (2025). A ritmo de cumbia: Propuesta didáctica para la enseñanza rítmica de la cumbia en timbal, conga y güiro en contexto educativo con recursos limitados [Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO
dc.identifier.uri	https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/23655
dc.language.iso	es
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.department	Pregrado (Distancia)
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Artística
dc.rights	Acceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywords	Didáctica
dc.subject.keywords	corporalidad
dc.subject.keywords	ritmo
dc.subject.keywords	motricidad
dc.title	A ritmo de cumbia: Propuesta didáctica para la enseñanza rítmica de la Cumbia en timbal, conga y güiro en contexto educativo con recursos limitados
dc.title.alternative	A ritmo de cumbia
dc.type	Monografía
dc.type.coar	thesis
dcterms.bibliographicCitation	Aleluca. (2020, abril 3). Ritmo, pulso, compás - Escuela de música La Sala. Escuela de Música La Sala en Barcelona - Poble Sec; La Sala Escola de Musica De Poble Sec SL. https://escuelademusicalasala.com/ritmo-pulso-compas Alférez, N. L. (s/f). LA CUMBIA UN GRAN SISTEMA CARIBE - COLOMBIANO. 90. http://www.musigrafia.org/acontratiempo2/files/ediciones/revista3/pdf/Rev3_15_La%20cumbia.pdf Arango, M. P. R. (2021). JOHN DEWEY Y LA EXPERIENCIA EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN PRESENTADO POR. https://www.academia.edu/53160726/JOHN_DEWEY_Y_LA_EXPERIENCIA_EN_LA _PEDAGOGÍA_DE_LA_EDUCACIÓN_PRESENTADO_POR?nav_from=719b38e5- 1edb-4403-b44e-252ff63ee8f3 ARÓSTEGUI, José Luis; IOTOVA, Anelia Ivanova. (2012). Didáctica de la Expresión Musical. Una Revisión del Desarrollo del Currículo. Barcelona: Repositorio Digital UB. http://hdl.handle.net/2445/32787 Avilés, H. (2022, junio 16). Güiro, Güira, Y Güícharo: Introducción. LATINO MusicCafe. https://latinomusiccafe.com/es/2019/03/14/guiro-guira-y-guicharo-introduccion/ Bravo, F. M. P. (03/NOV/2025). Corporeidad: un cuerpo que se mueve y siente. https://gaceta.cch.unam.mx/es/corporeidad-un-cuerpo-que-se-mueve-y-siente Conga Chops. (22 de enero de 2021). Una breve historia de los tambores conga. https://www.congachops.com/blog-articles/2021/1/1/a-brief-history-of-the-conga-drums Conga Chops. (29 de enero de 2021). La curiosa historia de los timbales. https://www.congachops.com/blog-articles/2021/1/6/the-curious-history-of-the-111 timbales#:~:text=EL%20ORIGEN%20DE%20LOS%20TIMBALES&text=Estos%20pri meros%20timbales%20se%20fabricaban,afinar%20a%20tonos%20m%C3%A1s%20agu dos. Dalcroze, I. j. (s/f). ¿Qué es la euritmia de Dalcroze? Obtenido de https://dalcrozecom.translate.goog/dalcrozeeurhythmics/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=sge#:~:text=La%20Eur ítmica%20Dalcroze%20es%20una,ritmos%20que%20interpreta%20el%20profesor. Dave, S. (2021, junio 22). What is the Kolb Experiential Learning Theory? Practera. https://practera.com/what-is-the-experiential-learning-theory-of-david-kolb/ Durán, J. A. M. (2016). LA PERCUSIÓN CORPORAL DESDE EL MÉTODO BAPNE, UNA ESTRATEGIA PARA LA VIVENCIA MUSICAL Y EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE CIUDADANOS EN CONSTRUCCIÓN. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1586/TE-11607.pdf Edgar, A. Q. (2022). El método Dalcroze como guía para mejorar el desarrollo de la educación rítmica musical en los estudiantes de 1º “A” de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau del distrito de Checacupe – Canchis 2021. Enseñar música con el método Orff: claves y características. (2021, julio 13). Universidad Internacional de La Rioja. https://www.unir.net/revista/musica/metodo-orff/ España, M. H. (Ed.). (2014). Metodología de la investigación - 6a Edición, https://apiperiodico.jalisco.gob.mx/api/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodol ogia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf file:///Users/familiamoreno/Downloads/admmaterf,+11991-37322-1-CE%20(2).pdf Fleitas, V. (2021). Dewey Experiencia y Educacion. https://www.academia.edu/45000917/Dewey_Experiencia_y_Educacion García, M. E. G. (Ed.). (2014). LA INFLUENCIA DE DIFERENTES PEDAGOGOS EN LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN (Vol. 29). https://www2.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd11605.pdf Guzmán-Romo, J. A., & Grijalba-Bolaños, J. (2022). Educación superior: percusión latinoamericana y el patrimonio cultural inmaterial. (pensamiento), (palabra). Y Obra, (27), 6–19. https://doi.org/10.17227/ppo.num27-14178 Hemsy de Gainza, V. (2000). Fundamentos de la educación musical. Editorial Guadalupe. https://www.editorialguadalupe.com.ar/libro/fundamentos-de-la-educacionmusical_9789505005684 https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/57492/TFGL3413.pdf?sequence=1&utm_source=chatgpt.com https://www.redcenit.com/redcenit/wp-content/uploads/2020/09/inteligencias-multiples.jpg Ibáñez Gericke, T. (2013). Corporalidad del docente y expresividad del estudiante: presencias y efectos en la clase de lenguaje musical. Actas de ECCoM, Vol. 1(1), 115-120. Recuperado de https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/141123 Inteligencia Musical: ¿Qué es y cómo desarrollarla? (2025, septiembre 30). Euroinnova International Online Education. https://www.euroinnova.com/arte-y-produccionaudiovisual/articulos/inteligencia-musical Kodály, Z. (1974). Escritos sobre música y educación. Akadémiai Kiadó. https://www.oikoumene.org/resources/publications/zoltan-kodaly-on-music-education Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall. Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press. Li Qiu, Z., & Hirunrux, S. (2022). Desarrollo y aplicación de la percusión corporal en la educación musical, Guangzhou, China. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures , 6 (1), 94–111. Recuperado de https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ajrc/article/view/256363 Lozano, G. A. V. (2021). SISTEMATIZACIÓN DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN SECUENCIAS DIDÁCTICAS DESDE EL ORFF-SCHULWERK: CREACIÓN Y JUEGO EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE PROCESOS MUSICALES CON NIÑOS Y JÓVENES EN COLOMBIA [[Object Object], Universidad Pontificia Javeriana - Facultad de artes]. https://apidspace.javeriana.edu.co/server/api/core/bitstreams/0648fbeb-bcda-42a5-95a6- e4c9ef1ab489/content Morales Durán, A. (2016). La percusión corporal desde la metodología BAPNE (Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional). Repositorio Institucional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1586/TE-11607.pdf Music4dance catalog: Cumbia Page - Music4Dance: Shall we dance...to music? (s/f). Music4dance.net. Recuperado el 23 de octubre de 2025, de https://www.music4dance.net/dances/cumbia Orientaciones curriculares para la educación artística y cultural en educación básica y media. (2021). Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-411706_recurso_2.pdf REVISTA, U. (26 de AGOSTO de 2021). Enseñar música con el método Dalcroze. UNIR LA UNIVERSIDAD EN INTERNET. to 26). Universidad Internacional de La Rioja. https://www.unir.net/revista/musica/metodo-dalcroze/ Santamaría Martínez, M. a. D. E. L. P. (2019). EL MÉTODO BAPNE, UNA FORMA DIFERENTE DE TRABAJAR LA PERCUSIÓN CORPORAL DENTRO DEL AULA. el-metodo-BAPNE-una-forma-diferente-de-trabajar-la-percusion-corporal-dentro-delaula.pdf Vilar, J.M. (1997). Aquella música tan especial. Una actividad en el aula de música en secundaria. Barcelona: Graó. https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/642/782 ¿Cuáles son las 8 inteligencias múltiples de Gardner? (2020). RED CENIT. ¿Qué es la inteligencia musical y cómo desarrollarla? (2022, abril 20). Formainfancia; Formainfancia European School. https://formainfancia.com/inteligencia-musicaldesarrollo-ejemplos/