El Proceso Evaluativo Como Medio De Desarrollo Y Fortalecimiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De Grado 3º De La Escuela Santa Luisa Cali, Valle Del Cauca, Colombia

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dc.contributor.advisorOrtiz, Jorge Alexander
dc.contributor.advisorCastro Castro, Diego Ramiro
dc.contributor.authorValencia Mapallo, Martha Victoria
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2024-05-16T12:00:36Z
dc.date.available2024-05-16T12:00:36Z
dc.date.issued2021-10-06
dc.descriptionFomentar en la pedagogía por proyectos, la estrategia de la lectura comprensiva a partir de los elementos como la secuencialidad, el contexto, lúdica, motivación y contexto, que incidan en el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación, con la participación de estudiantes y padres de familia del grado 3°
dc.description.abstractLa comprensión lectora es un proceso que se extiende a lo largo de los diferentes niveles educativos, desde los primeros encuentros con el lenguaje escrito, donde se le da sentido a la palabra escrita de forma gráfica o representada por una imagen y sonido, hasta los niveles más avanzados del conocimiento científico e investigativo. En todos estos niveles de educación escolar, se requiere que el educando cuente con las habilidades de comprensión de las temáticas que el estudio le presenta. El establecer una dinámica y parámetros de enseñanza aprendizaje y de evaluación del proceso de lectura en los niños y niñas del ciclo inicial de la básica primaria (1º, 2º y 3º), favorecen los aprendizajes de los niños y niñas, ya que son en estos años escolares en los que se requiere desarrollar conocimientos y actitudes que les permitan avanzar en la apropiación y manejo del código verbal oral y escrito, el cual permite a las personas o integrantes de una comunidad, la trasmisión de ideas, conocimientos o formas de pensar.
dc.format.extent110 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationValencia, M.(2021).El Proceso Evaluativo Como Medio De Desarrollo Y Fortalecimiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De Grado 3º De La Escuela Santa Luisa Cali, Valle Del Cauca, Colombia. (Tesis de Maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19332
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectMotivación
dc.subjectLúdica
dc.subjectContexto
dc.subjectSecuencialidad
dc.subject.lembMotivación (Psicología)
dc.subject.lembComprensión de Lectura
dc.subject.lembRendimiento Académico-Evaluación-Estudio De Casos
dc.titleEl Proceso Evaluativo Como Medio De Desarrollo Y Fortalecimiento De La Comprensión Lectora En Los Estudiantes De Grado 3º De La Escuela Santa Luisa Cali, Valle Del Cauca, Colombia
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.spaTesis de Maestría
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