Sistematización de experiencias de la practica profesional: la literatura infantil y las praxis orofaciales como estrategia pedagógica para fortalecer el trastorno del lenguaje expresivo de la niña Arantza Chavarriaga del Liceo Infantil Carrusel de Guadalajara de Buga.

Abstract

El proyecto de sistematización de las prácticas profesionales tuvo como objetivo principal en ayudar a mejorar el desarrollo del lenguaje expresivo de la niña Arantza Chavarriaga Pareja de 4 años de edad, que cuenta con un nivel de desarrollo por debajo al que debería tener a su edad, esto a través de estrategias pedagógicas de literatura, con la finalidad de fortalecer el trastorno del desarrollo del lenguaje expresivo. Para eso, se quiso trabajar la propuesta pedagógica desde múltiples técnicas del pilar de literatura, buscando desarrollar el lenguaje y el desarrollo integral de la niña, teniendo en cuenta que en su etapa asimila más fácil el aprendizaje, y obtiene mejores experiencias para su adecuado crecimiento y desarrollo. En la sistematización, se obtuvieron resultados positivos después de un arduo trabajo realizado, ya que en el proceso siempre se brindó una inclusión con apoyo y amor, fortaleciendo su trastorno del desarrollo del lenguaje expresivo a través de actividades pedagógicas y didácticas enfocadas en técnicas de canto, lectura de cuentos, rimas, trabalenguas, rondas infantiles, entre otras. Asimismo, apoyadas por es las praxias orofaciales, como la técnica de soplo. Todas estas técnicas se integraron articuladamente para mejorar el desarrollo del lenguaje expresivo de la niña, esto con la ayuda de sus compañeros de clase y sus seres más cercanos, que aportaron un apoyo incondicional y motivaron a un adecuado desarrollar de su lenguaje expresivo, obteniendo logros significativos para Arantza Chavarriaga donde se evidenció los avances de su comunicación oral expresiva, siendo un poco más clara en algunas palabras que anteriormente no se le entendían.