Propuesta metodológica desde la gestión de proyectos para el fortalecimiento del uso de tecnologías educativas en escuelas rurales de Colombia

Abstract

A nivel global, la integración de tecnologías educativas ha transformado los sistemas de enseñanza-aprendizaje, con un impacto significativo en el acceso y la calidad de la educación. Según UNESCO, en 2023, el 95% de los ministerios de educación implementaron alguna forma de aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19, alcanzando potencialmente a más de 1,000 millones de estudiantes en todo el mundo. Sin embargo, el 31% de los estudiantes, aproximadamente 500 millones, principalmente en áreas rurales y de bajos ingresos, no tuvieron acceso a estas plataformas debido a la falta de conectividad y dispositivos (UNESCO Institute for Statistics, 2023). Además, el Banco Mundial reporta que cada año adicional de escolaridad genera un aumento del 10% en los ingresos por hora a nivel individual, destacando la importancia de la educación para el desarrollo económico y social (World Bank, 2025). No obstante, las desigualdades persisten: en países de bajos ingresos, los niños reciben menos de tres años de escolaridad ajustada por aprendizaje, en contraste con los 10 años en países desarrollados.