Capítulo 5. Una química con-sentido(a): los olores de la discriminación.
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Date
2024
Authors
Gómez-Fierro, Wilmer A.
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Type
Book chapter
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Abstract
La corriente filosófica positivista le otorgó a la química una predominancia
dogmática y hegemónica del pensamiento, y posicionó así el logocentrismo por
encima de los diferentes desarrollos cognitivos del sujeto. Esta nueva naturaleza en
la química inhibió el entendimiento de una ciencia integral, la cual comprende el
cuerpo y los sentires en conjugación con los saberes (logos). De este modo, el presente
capítulo tiene como objetivo analizar una propuesta pedagógica por medio
del reconocimiento de la discriminación en el discurso de los estudiantes durante
una clase de química inorgánica, utilizando como temática las mezclas para elaborar
perfumes. Para ello, se trabajó con 63 estudiantes de grado décimo del Colegio
Rafael Pombo, en Neiva; allí, a través de dos etapas, los estudiantes visibilizaron, reconocieron y tejieron la temática de mezclas con los procesos de discriminación.
Esto permitió ver que el conocimiento científico en química también puede servir
como instrumento para reconocer, pensar y construir sociedad.
Description
Capítulo completo en acceso abierto que hace parte de la obra Química: experiencias y estrategias educativas en el aula.
Keywords
Discriminación, Química, Inorgánica, Mezclas, Educación secundaria