Vivencias de inclusión educativa: una perspectiva desde el desarrollo humano y las capacidades diferentes
La documentación institucional encontrada, la información consultada relacionada con la
educación inclusiva superior en Colombia y las pocas investigaciones educativas divulgadas,
evidencian que las acciones institucionales dentro de los ámbitos académicos, administrativos y
de la comunidad educativa relacionadas con la inclusión educativa dentro de la educación
superior se direccionan al desarrollo de algunos procesos de sensibilización a la comunidad
educativa, pequeños ajustes frente al diseño arquitectónico, modificaciones curriculares y
flexibilización en los tiempos de entrega de trabajos y productos académicos, entre otros, sin que
se observen acciones que posibiliten el desarrollo humano, el reconocimiento y potenciación de
las capacidades diferentes, agencia y realización personal y social y por lo tanto, el alcance y
vivencia de una verdadera inclusión educativa
Desarrollo humano, Inclusión educativa, Educación