A Spanish as a foreign language curriculum proposal for the Spanish club “Español sin fronteras: conectando culturas”.

Simple item page
dc.contributor.advisorHernández Parra, Luisa María
dc.contributor.authorRodríguez Alarcón, Nicoll Alejandra
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2025-10-24T20:28:21Z
dc.date.available2025-10-24T20:28:21Z
dc.date.issued2025-07-30
dc.descriptionTo develop an intercultural curriculum for the Spanish Club of the INSPIRE research group at Minuto de Dios University that addresses the learning and teaching needs of non-native Spanish speakers, promoting communicative and intercultural competences in the context of Spanish as both a foreign language
dc.description.abstractThis monograph presents a comprehensive framework for designing an intercultural curriculum tailored to the Spanish Club at Minuto de Dios University. The primary objective is to enhance language proficiency and intercultural competence among non-native Spanish speakers. The research underscores the critical role of intercultural elements in Spanish as a Foreign Language (SFL) instruction. A central theme of the study is the identification of a significant gap in traditional SFL teaching practices: the underemphasis on intercultural competence. To address this gap, the monograph proposes a curriculum that integrates intercultural elements into the language-learning process. This curriculum is grounded in theoretical frameworks of interculturality, intercultural pedagogy, and intercultural learning. Also, by employing qualitative research methodology, the study utilizes interviews and surveys to gather data on the needs and expectations of both learners and educators. This approach provides valuable insights into the challenges and opportunities in SFL teaching. The proposed curriculum incorporates key components such as developing communicative competence in the four language skills, fostering understanding of diverse cultures, customs, and values, preparing learners to interact effectively with people from varied cultural backgrounds, and enhancing their ability to critically analyze and evaluate cultural information
dc.format.extent392 páginas
dc.identifier.citationRodríguez Alarcón,N.A. (2024). A Spanish as a foreign language curriculum proposal for the Spanish club “Español sin fronteras: conectando culturas”.[Monografía, Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO]. Repositorio UNIMINUTO.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/22313
dc.language.isoen
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)
dc.publisher.programLicenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés
dc.rightsAcceso Abierto - http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordsInterculturality
dc.subject.keywordsteaching
dc.subject.keywordsintercultural approach
dc.subject.keywordseducation
dc.subject.keywordscurriculum
dc.subject.lembIngles - Enseñanza
dc.subject.lembLenguas Germanicas
dc.subject.lembEducación
dc.titleA Spanish as a foreign language curriculum proposal for the Spanish club “Español sin fronteras: conectando culturas”.
dc.typeMonografía
dc.type.coarthesis
dcterms.bibliographicCitationAcevedo, K., & Oviedo, I. (2023). Exploring English Foreign Language Students’ Beliefs about Culture-based Conversation Clubs: A descriptive Case Study. Universidad de Córdoba. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7019 Adamczyk, M., Garrido, A., Piłat, M. & Testa, M. (2021). La enseñanza del Español como Lengua Extranjera en el siglo XXI: Desafíos y Estrategias. Instituto de Estudios Ibéricos e Iberoamericanos de la Universidad de Varsovia. https://mhprl.pl/wp-content/uploads/2021/12/la- ensenanza-20XIIE2a.pdf Amsler, S., Kerr, J. & Andreotti, V. (2020). Interculturality in teacher education in times of unprecedented global challenges. Education and Society, 38(1), 13–37. https://doi.org/10.7459/es/38.1.02 Arévalo, I., Pardo, C. & Vigil, N. (2013). Enseñanza de Castellano como segunda lengua en las escuelas EIB del Perú. https://ugelcasma.gob.pe/files/Data_EIB/Diversos_materiales_EIB/Ense%C3%B1anza%20del%20castellano.pdf Ascencio, M. (s/f). Adquisición de una segunda lengua en el salón de clases: ¿subconsciente o consciente?. Core.ac.uk. Recuperado el 11 de octubre de 2024, de https://core.ac.uk/download/pdf/47265021.pdf Azorín, C. & Ainscow, M. (2020). Guiding schools on their journey towards inclusion. International Journal of Inclusive Education, 24(1), 58–76. https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1450900 Bergey, C., Marshall, Z., DeDeo, S. & Yurovsky, D. (2022). Learning communicative acts in children’s conversations: A hidden topic Markov model analysis of the CHILDES corpora. Topics in Cognitive Science, 14(2), 388–399. https://doi.org/10.1111/tops.12591 Berrio, C. (2022). Language learning beliefs and intercultural communicative competence development through a virtual exchange project: a case study. Universidad del Norte. https://manglar.uninorte.edu.co/handle/10584/11391#page=2 Briceño, C. (2022). Niveles Motivacionales Presentes en Aprendices de Español como Lengua Extranjera. Revista portuguesa de pedagogia, 57, 1-16. https://doi.org/revistaportuguesadepedagogia Byram, M., Gribkova, B. & Starkey, H. (2002). Developing the Intercultural Dimension in Language Teaching A Practical Introduction for Teachers. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2864270 Campos, V. & Raubel, R. (2011). La Formación del Profesional desde una Concepción Personalizada del Proceso de Aprendizaje. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 3(28). https://www.eumed.net/rev/ced/28/cpmr.pdf Castro, F. (2003). Enseñanza y Aprendizaje de la Competencia Intercultural en el Aula de Grupos Multilingües. El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad: actas del XIII Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, ASELE.217-227. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/13/13_0217.pdf Ceron, A. & Miranda, N. (2023). Portraying students’ emotions in English conversation clubs at a Colombian university. How, 30(2), 50–69. https://doi.org/10.19183/how.30.2.722280 Chalán, Á., Zhingre, R. & Valarezo, A. (2022). Pedagogía de la interculturalidad. Episteme Koinonia, 5(1), 775-790. https://doi.org/10.35381/e.k.v5i1.1966 Chaves, A. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59–65. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025206 Davis, P. & Cueva, L. (2005). Lecciones de castellano como segundo idioma. Castellano D. https://www.sil.org/resources/archives/29952 Diviñó, E. (2013). La competencia comunicativa intercultural en la clase multicultural de español como lengua extranjera. Rastros Rostros, 15 (29), 25-35. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6515632.pdf Duran, M. (2015). Desarrollo de la competencia intercultural en los estudiantes del curso 403 del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Universidad Libre de Colombia. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8378/DESARROLLO%20DE%20LA%20COMPETENCIA%20INTERCULTURAL.pdfsequence=1&isAllowed=y Fornet, R., Saldaña, R. & Salas, R. (2021). Educación e interculturalidad. Desafíos y retos hoy. Campos en ciencias sociales, 9(1).https://doi.org/10.15332/25006681.6919 Gallego, A., Meneses, M. & Cortes, L. (2023). Proyecto COIL: La práctica docente desde lainterculturalidad. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 6724–6739.https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6664 García, A. & Domínguez, I. (2022). La interculturalidad: una mirada desde el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. Conrado, 18(84), 40–48. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000100040281 Hernández, E. (2023). Multiculturalismo, multiculturalidad e interculturalidad. una aproximación a sus significados. Revista inclusiones, 11(1), 94–114. https://doi.org/10.58210/inclu3492 Kohler, M. (2018). Teaching languages within an intercultural perspective – approaches and insights from practice. https://www.tesol.org/media/pzbhdinc/feb-28_final-slides.pdf Krashen, S. (s/f). Bilingual Education and Second Language Acquisition Theory. Language support for multilingual learners of English: Comparing three models. TESOL International Association. https://www.tesol.org/blog/posts/language-support-for-multilingual-learners-of-english- comparing-three-models/ Liao, H., & Li, Y. (2023). Intercultural teaching approaches and practices of Chinese teachers in English education: An exploratory mixed methods study. Language Teaching Research, 27(5), 1293-1324. https://doi.org/10.1177/1362168820971467 López, A. (2023). La Enseñanza del Español como Lengua Extranjera: El Caso de Tres Estudiantes Universitarios Brasileños. Universidad de Córdoba. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7806 Magallanes, Y., Donayre, J., Gallegos, W. & Maldonado, H. (2021). El Lenguaje en el Contexto Socio Cultural, desde la Perspectiva de Lev Vygotsky. Revistas Venenzolanas de ciencia y tecnologia REVENCYT, 25–35. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2021/11/Ed.5125-35- Magallanes-Veronica-et-al.pdf Mendizábal, N. (2022). La mediación lingüística y cultural: de la teoría a la práctica en el aprendizaje de español como lengua extranjera. Foro de profesores de E/LE, 18, pp.77-95. https://turia.uv.es//index.php/foroele/article/view/24439/22014 Morita, N. (2004). Negotiating Participation and Identity in Second Language Academic Communities. TESOL QUARTERLY, 38(4), 573-603. https://www.researchgate.net/publication/260354438_Negotiating_Participation_and_Identity_in_Second_Language_Academic_Communities Nieto, G. (2019). El desarrollo del español como lengua extranjera en Colombia. Balances yposibilidades de la enseñanza del español como lengua extranjera en el Perú.https://doi.org/10.18800/elepucp2019.005 Nuñez, M.D. (2021). The Use of Conversation Clubs to Improve Class Participation of High School Students. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/38184/1/nunez_mike_dissertation%20%281%29.pdf Olivares, S., & Brenes, V. (2013). Speaking Clubs: An Alternative to Strengthen EFL Learners’ Oral Production. Universidad Nacional de Costa Rica. I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada, 371-392. http://hdl.handle.net/11056/19079 Ortiz, J., Hernández L., Pardo M. (2022). Caja de Herramientas Didácticas para la Formación de la Lectura Crítica en Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Departamental Santa Maria, Sede María Auxiliadora, de Ubaté. Universidad de la Salle. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1769&context=maest_docencia Parra, L. & Nuñez, M. (2023). The Use of Conversation Clubs to Improve Class Participation of High School Students. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/38184 Peñalva, A. & Leiva, J. (2019). La interculturalidad en el contexto universitario: necesidades en la formación inicial de los futuros profesionales de la educación. Educar, 55(1), 141–158.https://doi.org/10.5565/rev/educar.989 Piaget, J. (1972). Psicología de la inteligencia. Editorial Psique. https://piagetflix.com/wp-content/uploads/2020/02/3-Psicologia-De-La-Inteligencia.pdf Quintero, L. M., Avilés, L. & Suárez, K. (2014). Estado de la enseñanza del español como lengua extranjera en Santander. Colombian Applied Linguistics Journal, 16(1). 17-28. https://www.redalyc.org/pdf/3057/305732267003.pdf Roblés, S. (2005). La Enseñanza del Español a Extranjeros: Estado de la Cuestión. Interlingüística, 91–107. Rodriguez, J. (2017). La digiculturalidad y la enseñanza de español para extranjeros: una experiencia didáctica para la interacción oral y la interculturalidad. Octaedro, 2017. ISBN 978-84-9921-935- 6, pp. 723-732. http://hdl.handle.net/10045/71193 Rogel, A. (2019). Investigación y Formación Docente. Investigación en las escuelas normales, currículo y evaluación. REDIREC, Newton edición y Tecnología Educativa. Recuperado de Universidad de la Salle. Rojas, A. & González, E. (2016). El carácter interactoral en la educación superior con enfoque intercultural en México. LiminaR Estudios Sociales y Humanísticos, XIV(1), 73–91. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74543269006 Román, K. (2010). Aprendizaje Virtual de Español para Extranjeros Angloparlantes con Énfasis en la Cultura Colombiana. Universidad Libre de Colombia. https://hdl.handle.net/10901/8176284 Sánchez, J. (n,d). La Enseñanza del Español como Segunda Lengua / Lengua Extranjeras. CentroVirtual Cervantes. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/coloquio_2004/coloquio_2004_06.pd Sánchez, V. & Menti, A. (2023). Español como lengua de herencia en las clases de lengua extranjera.Desafíos para la enseñanza. e-Scripta Romanica, 11, 39-50. https://doi.org/10.18778/2392-0718.11.04 Secretaría de Educación Pública. (2015) El Libro para el maestro, Español como segunda lengua. Segundo ciclo. Educación primaria indígena y de la población migrante. Dirección para el Desarrollo y Fortalecimiento de Lenguas Indígenas de la Dirección General de Educación Indígena.https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201611/201611-3-RSC-ZQ5Qrld5vE-libro_del_maestro_-_espan_ol-cicloii.pdf Seminario, N., Solís, J. & Marquina, R. (2022). La metodología de la enseñanza intercultural bilingüe en las universidades convencionales en el Perú: avances y desafíos. En Revista de Filosofía, Centro de Estudios Filosóficos, Universidad del Zulia. Maracaibo - Venezuela, 39(Número Especial).Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6468960 Tzu-Yu, C. (2022). Developing An Intercultural Competence Instrument In Foreign Language Teaching Context: A Study Of Chinese Of Spanish As A Foreign Language. Journal of Intercultural Communication, 22(4), 44-55. https://doi.org/10.36923/jicc.v22i4.84UNIT 2: Theories of Communication. (s.f.). https://egyankosh.ac.in/bitstream/123456789/8608/1/Unit- 2.pdf Valderrama, N. (2021). El club de conversación como propuesta pedagógica para mejorar el nivel de desempeño en las habilidades lingüísticas de los estudiantes en el área de idioma extranjeroIngles. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.https://repository.unad.edu.co/jspui/bitstream/10596/41109/1/navalderramas.pdf Vargas et al. (2021). Investigación y formación de docentes en español como lengua extranjera. Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de Universidad de la Salle. Villavicencio, Y., Rivero, L., Fernández, S. & Grajales, I. (2021). En torno a la mediación intercultural en la interacción estudiante-profesor en el aula de español como lengua extranjera. Educação Ciência e Cultura, 26(2). https://doi.org/10.18316/recc.v26i2.8684 Villegas, G. (2020). El articuento y el tratamiento de contenidos socioculturales en ELE: propuesta metodológica desde el enfoque intercultural. Tejuelo 32, 299-330. https://doi.org/10.17398/1988- 8430.32.299 Wang, S. (2019). International Students’ Participation in Intercultural Classrooms at a UK University. University of Glasgow. https://theses.gla.ac.uk/79012/1/2019WangSihuiPhD.pdf Weda, S., Fathu, R., Haryanto, A., Iskandar, A., Siti, S., Mawardin, M., Andi, F. (2022). Intercultural Communicative Competence of Students from Different Cultures in EFL Classroom Interaction in Higher Institution. IJRETAL International Journal of Research on English Teaching and Applied Linguistics, 3(1). https://www.researchgate.net/publication/364260544_INTERCULTURAL_COMMUNICATIVE_COMPETENCE_OF_STUDENTS_FROM_DIFFERENT_CULTURES_IN_EFL_CLASSROOM_INTERACTION_IN_HIGHER_INSTITUTION Xing, Q. (2022). Pedagogical Review on the Learner-Centered, Communicative and Intercultural Language Classroom. School of Foreign Languages, Guangdong Polytechnic Normal University, China. doi:10.56397/RAE.2022.12.11 Zohrabi, M. (2013). Mixed method research: Instruments, validity, reliability and reporting findings. Theory and practice in language studies, 3(2), 254–262. https://doi.org/10.4304/tpls.3.2.254-262.

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
T.EX_RodríguezAlarcónNicollAlejandra_2024.pdf
Size:
5.53 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorizacion_RodríguezAlarcónNicollAlejandra_2024.pdf
Size:
117.47 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
4.72 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Licenciatura en Idioma Extranjero - Inglés