Empoderando la niñez: Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia para la enseñanza-aprendizaje del emprendimiento para el buen uso del tiempo libre en niños, niñas y adolescentes acogidos a un Hogar de Paso de Bucaramanga (Colombia).

Abstract

El presente trabajo sistematiza la experiencia pedagógica Empoderando la niñez: Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia para la enseñanza-aprendizaje del emprendimiento, desarrollada con niños, niñas y adolescentes acogidos en un hogar de paso adscrito al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y operado por la Fundación Fulmiani. La iniciativa surge ante la necesidad de mitigar el desaprovechamiento del tiempo libre y las conductas de riesgo derivadas de la ausencia de actividades estructuradas dentro de la institución. En este contexto, se diseñaron e implementaron experiencias educativas basadas en la Educación Emprendedora y mediadas por la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), orientadas a fortalecer habilidades creativas, sociales y cognitivas a través de la formulación de ideas de negocio propuestas por los propios participantes. La sistematización recoge los aprendizajes, desafíos y transformaciones vividas durante el proceso, evidenciando cómo el ABP favorece la participación activa, la autonomía y la construcción de capacidades para la vida, contribuyendo al desarrollo integral de los menores en situación de protección.This document systematizes the pedagogical experience Empowering Childhood: Project-Based Learning as a Strategy for Teaching and Learning Entrepreneurship, carried out with children and adolescents living in a transitional foster home under the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF) and operated by Fundación Fulmiani. The initiative responds to the need to address the lack of structured activities and the associated risk behaviors arising from the underuse of free time within the institution. Through Entrepreneurial Education and the implementation of Project-Based Learning (PBL), educational experiences were designed to encourage creativity, autonomy, and skill development through business ideas proposed by the participants themselves. The systematization highlights the findings, challenges, and transformations achieved throughout the process, demonstrating how PBL promotes active participation, personal agency, and the strengthening of life skills, ultimately contributing to the comprehensive development of children and adolescents in protective care.