Influencia de las experiencias pedagógicas en el desarrollo de las habilidades blandas en los procesos de socialización y de convivencia de los niños del grado primero del Colegio La Asunción de Copacabana.

Abstract

Esta investigación plantea como objetivo analizar la influencia de las experiencias pedagógicas en el desarrollo de habilidades blandas en los procesos de socialización y de convivencia de los niños del grado primero del colegio la Asunción de Copacabana; primero es un grupo compuesto por 26 niños con dificultades en aquellas habilidades esenciales para cultivar relaciones interpersonales adecuadas e indispensables en diversos contextos. El enfoque metodológico de la investigación es cualitativo, el cual logro contextualizar el entorno y establecer una relación entre el problema y la población, a partir de la recolección de información y la contribución de autores que aportaron a este tema de gran impacto social, familiar y educativo. A partir de diferentes hipótesis e interrogantes se aplicaron técnicas e instrumentos como la observación (diario de campo) y la encuesta (cuestionario) para identificar el nivel de habilidades blandas de los niños y reconocer las experiencias pedagógicas y conocimientos que poseen los docentes frente al tema de estudio; los resultados más relevantes muestran que los niños están en una etapa donde aplican algunas habilidades blandas en sus actividades cotidianas pero hay falencias en su desarrollo y los docentes deben capacitarse para perfeccionar sus estrategias pedagógicas y fomentar la adquisición de estas competencias en los niños. Partiendo de esto, se construyó una propuesta de intervención para que desde el ejercicio docente se logre impactar, favorecer y alcanzar aquellas habilidades que se vieron reflejadas en las necesidades individuales y grupales de los niños, que al estar ausentes afectaron sus procesos de socialización y de convivencia.

This research project aims to analyze the influence of pedagogical experiences on the development of soft skills in the socialization and coexistence processes of first grade children at La Asunción School in Copacabana. The first group is composed of 26 children with difficulties in those essential skills for the cultivation of adequate interpersonal relationships, which are indispensable in different contexts. The methodological approach of the research is qualitative, contextualizing the environment and establishing a relationship between the problem and the population, based on the collection of information and the contributions of authors who have contributed to this issue of great social, family and educational impact. Based on different hypotheses and questions, techniques and instruments such as observation (field diary) and surveys (questionnaires) were used to identify the level of children's soft skills and to recognize the pedagogical experience and knowledge that teachers have regarding the subject of study. The main results show that the children are at a stage where they apply some soft skills in their daily activities, but there are deficiencies in their development and teachers need to be trained to perfect their pedagogical strategies and encourage the acquisition of these skills in children. Based on this, an intervention proposal has been constructed so that, through teaching practice, they can influence, promote and achieve those skills that are reflected in the individual and group needs of children, which, when absent, affect their socialization and coexistence processes.