Trabajo colaborativo en ambientes digitales para el desarrollo social y convivencial en niños de 5 – 6 años de la Institución Educativa Jorge Enrique Villegas del municipio de Puerto Nare – Antioqui

Abstract

El trabajo se enfoca en cómo el uso de herramientas digitales en ambientes educativos influye en el desarrollo social y la convivencia de niños de 5 a 6 años. El objetivo de la investigación fue analizar la manera en cómo incide el trabajo colaborativo en ambientes digitales al desarrollo social y convivencial en niños de 5-6 años de edad de la institución educativa Jorge enrique Villegas del municipio de Puerto Nare. La investigación utiliza un enfoque cualitativo, recurriendo a entrevistas semiestructuradas y talleres para analizar la efectividad del trabajo colaborativo en entornos digitales. Se examinan los desafíos y beneficios del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el ámbito educativo y se propone una estrategia didáctica para mejorar la interacción social y el aprendizaje colaborativo en el aula. Las principales conclusiones del documento, permiten dejar como evidencia que el trabajo colaborativo en ambientes digitales incrementa la autonomía de los estudiantes en las labores académicas y brinda una mayor adquisición de competencias digitales. De igual manera, fortalece la labor cooperativa entre los niños, promoviendo un mejor ambiente de convivencia dentro del aula, desarrollando competencias sociales y convivenciales, además de las habilidades tecnológicas, la empatía, apoyo mutuo y la capacidad de trabajo en equipo, esenciales para el desarrollo social y emocional de los niños.

The work focuses on how the use of digital tools in educational environments influences the social development and coexistence of children from 5 to 6 years old. The objective of the research was to analyze the way in which collaborative work in digital environments affects the social and coexistence development of children aged 5-6 years of age at the Jorge Enrique Villegas educational institution in the municipality of Puerto Nare. The research uses a qualitative approach, using semi-structured interviews and workshops to analyze the effectiveness of collaborative work in digital environments. The challenges and benefits of the use of information and communication technologies (ICTs) in the educational field are examined and a didactic strategy is proposed to improve social interaction and collaborative learning in the classroom. The main conclusions of the work allow us to show that collaborative work in digital environments increases digital autonomy and acquires greater digital skills. Likewise, it strengthens cooperative work among children, promoting a better coexistence environment within the classroom, developing social and coexistence skills, in addition to technological skills, empathy, mutual support and the ability to work as a team, essential for the social and emotional development of children.