El juego y la lúdica como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del ciclo vital de 4 a 5 años del Jardín Infantil Santo Domingo del municipio de Medellín.
Loading...
Date
2016
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Type
Thesis
Rights
Abstract
La experiencia vivida en la práctica pedagógica realizada en el Jardín Infantil Santo Domingo con los niños y niñas de la primera infancia entorno al aprendizaje de la lecto-escritura mediante el juego y la lúdica, permite obtener elementos que pueden ser utilizados para llevar de la práctica a la teoría, aportando a la construcción del conocimiento a través de los gestores, los actores de la práctica misma y el dialogo pedagógico entre diferentes autores. Es por ello que el sentido de la sistematización parte de la praxeología comprendida esta como lo refiere Juliao, (2011) : La praxeología se entiende como un discurso (logos) construido después de una seria reflexión, sobre 4 una práctica particular y significante (praxis) como un procedimiento de objetivación de la acción, como una teoría de la acción.
Description
Keywords
Apresto lectoescritura, Juegos educativos, Medios de enseñanza, Metodología en pedagogía