El juego y la lúdica como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del ciclo vital de 4 a 5 años del Jardín Infantil Santo Domingo del municipio de Medellín.

dc.contributor.authorBeltrán Zuluaga, Beatriz
dc.contributor.authorGarcía González, Angie Carolina
dc.contributor.authorRuíz Bermúdez, Yudy Amparo
dc.coverage.spatialBello (Antioquia)es_ES
dc.date.accessioned2017-03-30T19:30:22Z
dc.date.available2017-03-30T19:30:22Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractLa experiencia vivida en la práctica pedagógica realizada en el Jardín Infantil Santo Domingo con los niños y niñas de la primera infancia entorno al aprendizaje de la lecto-escritura mediante el juego y la lúdica, permite obtener elementos que pueden ser utilizados para llevar de la práctica a la teoría, aportando a la construcción del conocimiento a través de los gestores, los actores de la práctica misma y el dialogo pedagógico entre diferentes autores. Es por ello que el sentido de la sistematización parte de la praxeología comprendida esta como lo refiere Juliao, (2011) : La praxeología se entiende como un discurso (logos) construido después de una seria reflexión, sobre 4 una práctica particular y significante (praxis) como un procedimiento de objetivación de la acción, como una teoría de la acción.en
dc.description.sponsorshipCorporación Universitaria Minuto de Diosen
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/4736
dc.language.isoesen
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.subjectApresto lectoescrituraen
dc.subjectJuegos educativosen
dc.subjectMedios de enseñanzaen
dc.subjectMetodología en pedagogíaen
dc.titleEl juego y la lúdica como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura de los niños y niñas del ciclo vital de 4 a 5 años del Jardín Infantil Santo Domingo del municipio de Medellín.en
dc.typeThesisen

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