Vivencias de inclusión educativa: una perspectiva desde el desarrollo humano y las capacidades diferentes

Abstract

La documentación institucional encontrada, la información consultada relacionada con la educación inclusiva superior en Colombia y las pocas investigaciones educativas divulgadas, evidencian que las acciones institucionales dentro de los ámbitos académicos, administrativos y de la comunidad educativa relacionadas con la inclusión educativa dentro de la educación superior se direccionan al desarrollo de algunos procesos de sensibilización a la comunidad educativa, pequeños ajustes frente al diseño arquitectónico, modificaciones curriculares y flexibilización en los tiempos de entrega de trabajos y productos académicos, entre otros, sin que se observen acciones que posibiliten el desarrollo humano, el reconocimiento y potenciación de las capacidades diferentes, agencia y realización personal y social y por lo tanto, el alcance y vivencia de una verdadera inclusión educativa