El Síndrome de Burnout en Estudiantes Universitarios Colombianos: Revisión Bibliográfica

Abstract

El síndrome de burnout académico se ha convertido en una problemática relevante en la educación superior debido a las afectaciones que genera en la salud mental, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Este fenómeno se caracteriza por agotamiento emocional, desmotivación frente a las actividades académicas y disminución en la percepción de eficacia personal, afectando la adaptación y permanencia en el contexto universitario. La presente monografía tuvo como objetivo analizar la literatura científica publicada entre 2020 y 2025 sobre el síndrome de burnout académico en estudiantes universitarios colombianos, con el fin de identificar los principales factores de riesgo y factores protectores abordados desde el campo de la psicología. Metodológicamente, se desarrolló una investigación documental con enfoque cualitativo y alcance descriptivo, basada en la revisión y análisis de artículos científicos consultados en bases de datos académicas como Scopus, SciELO, Redalyc, PsycNet y Google Académico. Los resultados evidenciaron que el burnout académico se relaciona principalmente con factores como la sobrecarga académica, la presión por el rendimiento, las dificultades económicas, la falta de apoyo social y las limitaciones en el manejo emocional. Asimismo, se identificó que variables como la resiliencia, la autoeficacia, el compromiso académico y las estrategias de afrontamiento adaptativas funcionan como factores protectores frente al desgaste emocional. En conclusión, el burnout académico es un fenómeno complejo que surge de la interacción entre las exigencias universitarias y los recursos personales y sociales del estudiante, por lo que resulta necesario fortalecer estrategias institucionales orientadas al bienestar psicológico, la salud mental y la permanencia estudiantil en la educación superior.