Transformación Digital Educativa: Competencias docentes en (TIC) y su relación con la integración de recursos educativos digitales en educación primaria.

Abstract

Este estudio analiza la influencia del nivel de competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la integración de recursos educativos digitales en profesores de Básica Primaria de la Institución Educativa San Agustín.

Se empleó un enfoque mixto con diseño correlacional y alcance explicativo secuencial. La población estuvo conformada por profesores de la institución. Se utilizaron tres instrumentos: una encuesta para caracterizar el uso de TIC, entrevistas para explorar percepciones y experiencias, y un grupo focal con estudiantes para conocer su apreciación sobre el uso de la tecnología en el aula.

Los resultados evidencian una percepción positiva frente al uso de las TIC tanto en profesores como en estudiantes; sin embargo, su implementación se mantiene en un nivel básico y tradicional. Asimismo, se confirma que el nivel de competencias influye directamente en la integración de recursos digitales. A pesar de la actitud favorable, la limitada formación en competencias tecnológicas -especialmente en herramientas como la inteligencia artificial- restringe su aprovechamiento pedagógico.

Se concluye que el fortalecimiento de las competencias es clave para optimizar el uso de las TIC y transformar la práctica pedagógica. En este sentido, se hace necesario promover procesos de formación que favorezcan una apropiación crítica, ética y creativa de estas herramientas, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.