La evaluación por competencias como práctica de aula en seis Instituciones Educativas ubicadas en cinco departamentos en Colombia (Atlántico, Bolívar, Cauca, Cundinamarca, Valle del Cauca)
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Date
2023-12
Authors
Ballén Buitrago, Diana Marcela
Bonilla Rodríguez, Camila Esperanza
Bravo Tovar, Eli Guillermo
Calvo Ruiz, Laura Margarita
Causado Mercado, Ana María
Cerro Franceschi, Richard
Cuesta Quimbaya, Piedad Liliana
Espitia Valderrama, Gustavo
Gutiérrez Castro, Hellar Gregory
Hurtado Angulo, Yubrainer
Advisors
Jaramillo, Paula Andrea
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Considerando a la evaluación como un elemento esencial para una formación escolar de calidad en Colombia, es a partir de la expedición de la Ley General de Educación (1994), que se da paso a una evaluación formativa, integral y cualitativa más centrada en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, que, en los contenidos de la enseñanza, teniendo como marco las competencias y haciendo que el proceso en el aula cobre un sentido distinto. Igualmente, los Decretos 1860 de 1994 y el Decreto 1290 de 2009 propenden un cambio importante en las prácticas pedagógicas, al establecer aspectos pedagógicos y organizativos generales y la autonomía curricular de las instituciones mediante la definición de su Proyecto Educativo Institucional-PEI, respectivamente. En este sentido, la evaluación por competencias se ha convertido en una práctica fundamental en el ámbito educativo, especialmente en el contexto de las instituciones educativas a nivel nacional. Desde el panorama anterior, se tomó la decisión de realizar un estudio en seis instituciones educativas de carácter oficial, ubicadas en cinco departamentos de Colombia, como son: Cundinamarca (IED Agrícola Paratebueno-IE León XIII), Valle del Cauca (Institución Nemesio Rodríguez Escobar), Bolívar (Institución Educativa Santa María.), Atlántico (Institución Educativa María Inmaculada) y Cauca (Institución Educativa Sinaí), en las cuales se hace necesario reformular aspectos institucionales como la planeación de aula y la evaluación como mecanismo de seguimiento y mejora continua, desde el marco de las competencias y no de los contenidos, que le permitan a los estudiantes construir su propio aprendizaje
Description
Evaluar la incidencia de la evaluación por competencias, en relación con la práctica
docente y el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) de seis (6)
Instituciones Educativas a nivel de Colombia.
Keywords
Evaluación, Competencias, Práctica de aula