Narrativas de los niños y niñas sobre padres ausentes y sus consecuencias.

Abstract

El documento resalta aspectos positivos del contexto descriptivo de la escuela, destacando elementos que contribuyen a un entorno educativo enriquecedor. De ahí, que el objetivo de esta investigación estuvo enfocado en analizar las narrativas de los niños y niñas de grado prescolar de la Escuela Jiménez Alto del municipio de Marmato sobre la ausencia de las figuras paternas para la identificación de las consecuencias que trae a su desarrollo integral por medio de los relatos que expongan. Esto llevó a recopilar datos sobre la dinámica familiar y la participación de los padres en la educación de los niños. Además, se hace referencia a la Ley 2025, que promueve la participación activa de los padres en las instituciones educativas. El documento también menciona la existencia de diferentes referentes teóricos utilizados para apoyar las propuestas relacionadas con el desarrollo humano, en particular el desarrollo infantil. En este proyecto se contó con técnicas para la recolencción de la información como la entrevista para comprender mejor la dinámica familiar y la participación de los padres en la educación de los niños. Se abordan consideraciones éticas que deben ser parte integral de cualquier iniciativa educativa, asegurando que las decisiones tomadas beneficien no solo a la institución, sino también a la comunidad en su conjunto.

he document highlights positive aspects of the school's descriptive context, highlighting elements that contribute to an enriching educational environment. Hence, the objective of this research was focused on analyzing the narratives of preschool boys and girls from the Jiménez Alto School in the municipality of Marmato about the absence of father figures to identify the consequences it brings to their development. integral through the stories they present. This led to collecting data on family dynamics and parental involvement in children's education. In addition, reference is made to Law 2025, which promotes the active participation of parents in educational institutions. The document also mentions the existence of different theoretical references used to support proposals related to human development, particularly child development. In this project, techniques were used to collect information such as interviews to better understand family dynamics and parental participation in the education of children. Ethical considerations are addressed that should be an integral part of any educational initiative, ensuring that the decisions made benefit not only the institution, but also the community as a whole.