El arte como estrategia pedagógica para fortalecer la dimensión socio afectiva en niños con síndrome de asperger de grado cuarto.

Abstract

En la implementación del trabajo de investigación se buscó identificar la manera en la que el arte interviene como estrategia pedagógica, fortaleciendo la dimensión socio afectiva en dos niños con síndrome de asperger de cuarto grado de la institución educativa Gimnasio Colombo Andino, se identificaron dificultados en los estudiantes de la muestra cómo; dificultad en la interacción social, en la comunicación, dificultad motriz y poca participación grupal, razón por la cual se diseñaron estrategias lúdicas y creativas con el fin de minimizar la problemática.

In the implementation of the research work, we sought to identify the way in which art intervenes as a pedagogical strategy, strengthening the socio-affective dimension in two children with fourth-degree asperger syndrome from the Colombo Andino Gymnastics educational institution. sample students how; difficulty in social interaction, communication, motor difficulties and little group participation, which is why creative and playful strategies were designed in order to minimize the problem.