Factores psicosociales del acoso escolar en adolescentes de instituciones educativas colombianas

Abstract

La presente monografía, se realiza a partir de una investigación cualitativa con base en la revisión del estado del arte de investigaciones realizadas sobre el acoso escolar en Colombia. A partir de ello, se evidencia que es necesario ver más allá del acoso escolar como una problemática que dificulta la convivencia entre los adolescentes de las instituciones educativas, para ahondar en sus causas y poder realizar aportes desde la investigación o la intervención en aquellos factores psicosociales que contribuyen a que estos se presenten. Por esto, se tiene como objetivo el analizar los factores psicosociales que influyen en el acoso escolar que se presenta en adolescentes de las instituciones educativas en Colombia, mediante revisión de literatura científica relacionada. Entre los hallazgos más importantes se destaca que los principales riesgos psicosociales para el incentivo de conductas agresivas o pasivas en los adolescentes, están en su dimensión social, familiar e individual. Estos, tienen relación con las dinámicas del contexto social que habitan, el clima escolar, el acceso indiscriminado a los medios de comunicación y los tics, los patrones de crianza inadecuados, la inadecuada gestión del mundo emocional, además de su inmadurez cerebral. Todo ello, puede considerarse como factores detonantes para la presencia de trastornos mentales o de dificultades relacionadas con la salud mental a edades tempranas y que requieren de una atención multidisciplinar, entre ellas desde la psicología. Por este motivo desde las investigaciones consultadas, el acoso escolar se considera una problemática de salud pública. Por esto, desde esta investigación se busca generar un nuevo conocimiento que pueda servir como punto de partida para la comprensión de dicha problemática y generar nuevos temas para futuras investigaciones e intervención desde el campo psicosocial.

This monograph is carried out from a qualitative investigation based on the review of the state of the art of investigations carried out on school bullying in Colombia. From this, it is evident that it is necessary to see beyond bullying as a problem that hinders coexistence among adolescents in educational institutions, to delve into its causes and be able to make contributions from research or intervention in those psychosocial factors that contribute to their occurrence. For this reason, the objective is to analyze the psychosocial factors that influence bullying that occurs in adolescents from educational institutions in Colombia,through a review of related scientific literature. Among the most important findings, it stands out that the main psychosocial risks for the incentive of aggressive or passive behaviors in adolescents are in their social, family and individual dimension. These are related to the dynamics of the social context they inhabit, the school climate, indiscriminate access to the media and tics, inadequate parenting patterns, inadequate management of the emotional world, in addition to their brain immaturity. All of this can be considered as triggering factors for the presence of mental disorders or difficulties related to mental health at an early age and that require multidisciplinary care, including psychology. For this reason, from the research consulted, bullying is considered a public health problem. For this reason, this research seeks to generate new knowledge that can serve as a starting point for understanding this problem and generate new topics for future research and intervention from the psychosocial field.