La transición escolar y su influencia en el proceso de aprendizaje en la dimensión cognitiva
Cano Vargas, Manuela
Rendón Alzate, Nohemy
Castaño Serna, Sandra Patricia
Corporación Universitaria Minuto de Dios- UNIMINUTO
El presente proyecto de investigación se planteó después de realizar un ejercicio de
observación con los niños y niñas del nivel D del Hogar Infantil Lunita Clara, al realizar el
tránsito armónico a la educación formal, centrándose en la influencia en los procesos de
aprendizaje desde la dimensión cognitiva en los niños y niñas; cabe resaltar que la metodología
implementada por las modalidades de Hogares Infantiles, parte de los pilares de la educación
como son las actividades rectoras; el juego, el arte, la exploración del medio y la literatura; así
pues, los niños y niñas transitan a la educación formal, donde la metodología cambia según el
enfoque de cada institución, en la cual la fuerte incidencia de este cambio, ha de ser para los
niños y niñas una etapa en la cual surgen variedad de cambios y adaptaciones apresuradas a las
cuales deben acoplarse. Por tanto, dicho trabajo, está centrando en crear y plantear actividades
pedagógicas que disminuyan los procesos desfavorables durante la transición escolar, enfocados
no solo a los alumnos sino también a las familias y el equipo docente, como eje primordial en la
modalidad de hogares infantiles.
Analizar el transito armónico de los niños y niñas y su incidencia en el desarrollo de la
dimensión cognitiva frente a los procesos de aprendizaje.
Transición armónica,, Hogar infantil,, Alumnos
Cano Vargas, M., Rendón Alzate, N. y Castaño Serna, S. P. (2022).La transición escolar y su influencia en el proceso de aprendizaje en la dimensión cognitiva. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria Minuto de dios]. Repositorio institucional UNIMINUTO.