Empleo de las herramientas digitales en la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia.

Abstract

La presente sistematización da cuenta del proceso y resultados de la práctica pedagógica “Empleo de las herramientas digitales para la enseñanza del idioma inglés en la primera infancia”, práctica que estuvo orientada a mejorar el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños de preescolar del colegio Fantasías del Saber, ubicado en la ciudad de Tuluá Valle del Cauca. A partir del diagnóstico realizado en el instituto, se pudieron determinar algunas limitaciones en los procesos y momentos pedagógicos desarrollados por los docentes, debido al enfoque tradicionalista empleado en la institución, lo que repercutía en los conocimientos y los procesos creativos de los estudiantes. Es importante resaltar que el objetivo principal de esta propuesta pedagógica fue generar un impacto positivo creando experiencias significativas que aportaran al desarrollo integral de la población escogida, aplicando métodos y estrategias que facilitan el conocimiento y transforman los entornos educativos por medio de las Tic’s como herramienta pedagógica. Fue esencial y de gran importancia la labor docente en la estructuración de esta propuesta pedagógica, la cual permitió desarrollar en los estudiantes, los conocimientos básicos acerca del idioma inglés, despertando el interés, el compromiso y amor por su proceso de enseñanza y aprendizaje, gracias a una metodología innovadora; fomentando en ellos, no solo conocimiento, si no, valores que le permiten transformar su entorno, su vida personal y su núcleo social.

This systematization accounts for the process and results of the pedagogical practice "Use of digital tools for the teaching of English in early childhood", a practice that was aimed at improving the learning process of preschool children at the Fantasias del Saber school, located in the city of Tuluá Valle del Cauca. From the diagnosis made, it was possible to establish some limitations in the pedagogical processes and moments developed by the teachers, due to the traditionalist approach used in the institution, which had an impact on the knowledge and creative processes of the students. It is important to highlight that the main objective of this proposal was to generate a positive impact that would contribute to the integral development of the population, applying methods and strategies that facilitate knowledge and transform educational environments through ICTs as a pedagogical tool. It was essential and of great importance the teaching work in the structuring of this pedagogical proposal, which allowed to develop in the students, the basic knowledge about the English language, awakening the interest, commitment and love for their teaching-learning process, thanks to an innovative methodology; fostering in them, not only knowledge, but also values that allow them to transform their environment, their personal life and their social nucleus