Ojos que no ven, corazón que comunica Serie radial para reconocer corporeidad y espacialidad en niños con discapacidad visual
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Date
2022-11-25
Authors
Pérez Niño, Ingrith Johanna
Advisors
González Sierra, Darwin
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
El informe de investigación identifica las falencias que tienen los niños con discapacidad
visual respecto a su corporeidad, el manejo del espacio y su voz, por medio de una
propuesta teórico-metodológica, tomando algunos aspectos de la investigación tales como:
Discapacidad, inclusión educativa y formas de expresión. A partir de una serie de
entrevistas a los protagonistas de este proyecto y a personas ligadas al tema, así como
talleres presenciales involucrando las propuestas de *comunicación corporeoauditiva y
oratoria y *cuento-taller, que permitieron reconocer las necesidades en materia somática y
espacial y descubrir si realmente la presente investigación era de ayuda para quienes
carecen de este sentido, y cómo producen transformaciones en su relación con el mundo a
través de su cuerpo. A lo largo de la investigación se evidencia que pese a cualquier
discapacidad prima el deseo de querer interactuar, jugar y aprender inherente a la mayoría
de los niños. Las experiencias y prácticas que en este proyecto se presentan pretenden
generar una alternativa de aprendizaje con niños con discapacidad visual.
El informe de investigación identifica las falencias que tienen los niños con discapacidad visual respecto a su corporeidad, el manejo del espacio y su voz, por medio de una propuesta teórico-metodológica, tomando algunos aspectos de la investigación tales como: Discapacidad, inclusión educativa y formas de expresión. A partir de una serie de entrevistas a los protagonistas de este proyecto y a personas ligadas al tema, así como talleres presenciales involucrando las propuestas de *comunicación corporeoauditiva y oratoria y *cuento-taller, que permitieron reconocer las necesidades en materia somática y espacial y descubrir si realmente la presente investigación era de ayuda para quienes carecen de este sentido, y cómo producen transformaciones en su relación con el mundo a través de su cuerpo. A lo largo de la investigación se evidencia que pese a cualquier discapacidad prima el deseo de querer interactuar, jugar y aprender inherente a la mayoría de los niños. Las experiencias y prácticas que en este proyecto se presentan pretenden generar una alternativa de aprendizaje con niños con discapacidad visual.
The present investigation identifies the shortcomings that children with visual disabilities have regarding their corporeity, the management of space and their voice, through a theoretical-methodological proposal, taking some aspects of the investigation such as: Disability, educational inclusion, and forms expression. From a series of interviews with the protagonists of this project and people linked to the subject, as well as face-to-face workshops involving the proposals of *corporeal-auditory and oratory communication and *story-workshop, which allowed recognizing the needs in somatic and spatial matters and discovering if this research was really helpful for those who lack this sense, and how they produce transformations in their relationship with the world through their body. Throughout the investigation, it is evident that despite any disability, the desire to want to interact, play and learn, inherent in any child, prevails. The experiences and practices that are presented in this project aim to generate a learning alternative with children with visual disabilities.
El informe de investigación identifica las falencias que tienen los niños con discapacidad visual respecto a su corporeidad, el manejo del espacio y su voz, por medio de una propuesta teórico-metodológica, tomando algunos aspectos de la investigación tales como: Discapacidad, inclusión educativa y formas de expresión. A partir de una serie de entrevistas a los protagonistas de este proyecto y a personas ligadas al tema, así como talleres presenciales involucrando las propuestas de *comunicación corporeoauditiva y oratoria y *cuento-taller, que permitieron reconocer las necesidades en materia somática y espacial y descubrir si realmente la presente investigación era de ayuda para quienes carecen de este sentido, y cómo producen transformaciones en su relación con el mundo a través de su cuerpo. A lo largo de la investigación se evidencia que pese a cualquier discapacidad prima el deseo de querer interactuar, jugar y aprender inherente a la mayoría de los niños. Las experiencias y prácticas que en este proyecto se presentan pretenden generar una alternativa de aprendizaje con niños con discapacidad visual.
The present investigation identifies the shortcomings that children with visual disabilities have regarding their corporeity, the management of space and their voice, through a theoretical-methodological proposal, taking some aspects of the investigation such as: Disability, educational inclusion, and forms expression. From a series of interviews with the protagonists of this project and people linked to the subject, as well as face-to-face workshops involving the proposals of *corporeal-auditory and oratory communication and *story-workshop, which allowed recognizing the needs in somatic and spatial matters and discovering if this research was really helpful for those who lack this sense, and how they produce transformations in their relationship with the world through their body. Throughout the investigation, it is evident that despite any disability, the desire to want to interact, play and learn, inherent in any child, prevails. The experiences and practices that are presented in this project aim to generate a learning alternative with children with visual disabilities.
Description
Producir un producto radiofónico que contribuya a que el sujeto con discapacidad
visual pueda comunicarse a través la conciencia corporal, el manejo del espacio y la
oralidad
Keywords
discapacidad visual, inclusión educativa, comunicación corporeoauditiva y oratoria, cuento-taller, Visual Disability, Educational inclusion, Auditory corporea