Clima Organizacional y Rendimiento Académico: Procesos de Autorregulación y manejo del Estrés en Estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de Noveno Semestre Modalidad Distancia en Administración de Empresas

Abstract

El mundo actual en constante cambio requiere de análisis y evaluaciones acerca de variables que intervienen en el desarrollo de las personas en ámbitos sociales y organizacionales de entornos globalizados, determinando requerimientos en educación, especialmente en las instituciones donde se ha de accionar en beneficio de sus diferentes actores; postura asumida en la presente investigación, la cual busca establecer concurrencias o relaciones entre el clima organizacional, el estrés académico, la autorregulación y el rendimiento académico. Acciones de investigación concebida desde las organizaciones como centros de la disciplina administrativa, del paradigma clásico y el supuesto de la “empresa-máquina”, destacando de las teorías y prácticas en este caso particular, la importancia del clima organizacional para el buen desempeño de los diferentes involucrados. De la población estudiantes de administración de empresas y docentes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios VRO – CR Villavicencio, se desarrolla la investigación con estudiantes de 9 semestre de la modalidad distancia como sujetos de la presente investigación, y como grupo de referencia para identificación de variables confluyentes, los docentes de diversas áreas del conocimiento de estos cursos; se contempla investigación de tipo transversal no experimental en la cual se observan las variables desde su contexto natural con el fin de ser analizadas posteriormente, tomando como base dos instrumentos; el inventario Sisco de Estrés Académico, el cual permite identificar estresores, síntomas o reacciones y estrategias de afrontamiento de los encuestados, y el cuestionario Burnout buscando evaluar

The current world in constant change requires analysis and evaluations about variables that intervene in the development of people in social and organizational areas of globalized environments, determining requirements in education, especially in the institutions where it has to act for the benefit of its different actors; position assumed in this research, which seeks to establish concurrences or relationships between organizational climate, academic stress, self-regulation and academic performance. Research actions conceived from organizations as centers of administrative discipline, of the classic paradigm and the assumption of the "company-machine", highlighting from the theories and practices in this particular case, the importance of the organizational climate for the good performance of the different involved.