Atención y memoria evaluadas con el EVALUA 1 en estudiantes de segundo grado de una Institución Educativa oficial de Medellín

Abstract

El objetivo de esta investigación fue Analizar las características de la ejecución en pruebas que evalúan atención y memoria, pertenecientes a la batería psicopedagógica EVALÚA I, de estudiantes de segundo grado de una institución oficial de la ciudad de Medellín en el año 2020. Se realizó una investigación cuantitativa, de alcance descriptivo, con análisis comparativo para grupos independientes, con diseño no experimental transeccional descriptivo comparativo, y una muestra por conveniencia de n=54 estudiantes.Se realiza un análisis igualdad de medias para muestras independientes entre el grupo de niños y el grupo de niñas evaluados. Se validan hipótesis, se define que,para las cuatro variables de comparación de grupos; Atención sostenida, Atención selectiva, Memoria visual a corto plazo y para la Sumatoria de las pruebas, el P-Valor fue mayor a 0,05, por lo que se aceptan la hipótesis nula y se establece que no hay diferencia estadísticamente significativa en el nivel de ejecución entre ambos grupos.Se encuentra que la media obtenida por la muestra evaluada es de 47,78. Lo que ubica a la media de los colombianos debajo de -1 desviación estándar en relación con los baremos españoles. Se concluye que, los niños y las niñas de la muestra presentan niveles de desarrollo de las habilidades cognitivas evaluadas similares. Que, se requiere afinar el proceso de normalización de la prueba en Colombia y revisar el procedimiento de aplicación para evitar el error de sesgo referido a la administración de la prueba que, afectada debido a las condiciones de pandemia, se evidenció en la presente investigación.