Factores que intervienen en el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y niñas de 4-5 años del Centro Desarrollo Infantil el Porvenir

Abstract

Esta investigación busca identificar los factores que intervienen en el desarrollo de la dimensión comunicativa de los niños y niñas, se parte desde la observación detallada que se hace en el Centro de Desarrollo Infantil el Porvenir, con los niños y niñas de jardín, donde se evidencia que en ocasiones los niños poseen dificultades para entablar diálogos con sus pares. En el proceso de observación en las clases, se visualiza que no se tienen en cuenta los saberes previos del alumno con respecto a las actividades de expresión oral y más aún que se muestran tímidos y con miedo de participar de diálogos dirigidos por las agentes educativas. Por ello es importante identificar los factores que intervienen en el desarrollo de la dimensión comunicativa en los niños y niñas de 4-5 años del Centro de Desarrollo Infantil el Porvenir. Esta investigación será de tipo cualitativo, donde se llevó a cabo tres técnicas: la observación, la entrevista y el grupo focal las cuales fueron necesarias para poder obtener lo resultados propuestos en cada objetivo. La investigación se realizó en el municipio de Rionegro Antioquia, el centro posee una cobertura de 298 familias. El grado de jardín está conformado por 20 estudiantes, las habilidades que se pueden observar en los niños y niñas en la dimensión comunicativa es el canto, la creación de historias y cuando se estimula con trabalenguas para así reforzar palabras y ayudarlos a que practiquen las que no pronuncian bien. Lo más importante de esta investigación fue reconocer a partir de las observaciones que los niños y niñas aprenden en la interacción con sus pares y con quienes les rodea, ya que esto les ayuda a comprender a descubrir y a aprender las acciones necesarias de su propio aprendizaje. La 12 estrategia de intervención consistió en realizar actividades para el fortalecimiento de la dimensión comunicativa a través del teatro, el canto y los trabalenguas como estrategia para incentivar a los niños y niñas a participar en el aula de clase.