El acompañamiento familiar y su incidencia en los problemas de convivencia de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Rio Grande

Abstract

En el grado 1°C, de la Institución Educativa Rio Grande sede integrada del corregimiento de Río Grande Turbo – Antioquia, surgen dificultades relacionadas con la disciplina, convirtiéndose en conflictos que afectan la convivencia escolar, donde es común ver las agresiones físicas y verbales. Por esta razón es preciso analizar la incidencia del acompañamiento familiar en los problemas de convivencia que se presentan en el grado 1° de dicha institución por medio de la investigación para dar respuesta a la pregunta ¿Cómo incide el acompañamiento familiar en los problemas de convivencia que se presentan en el grado 1°C, de la institución educativa Rio Grande sede integrada, del corregimiento de Río Grande? La cual se desarrolla a través de la metodología de investigación cualitativa desde la línea: educación; sublínea: infancia y políticas, materializándose en un diseño etnográfico, con el que se observa el comportamiento de las familias, profesor y alumno como actores de la convivencia. Entre los resultados de esta investigación se destacan la falta de responsabilidad de algunos padres de familia en cuanto a las actividades que requieren acompañamiento familiar, además, conductas agresivas entre los compañeros y hacia la docente por parte de algunos alumnos. Finalmente se concluye, que se debe adquirir mayor compromiso ya que la convivencia es uno de los pilares más importantes para mejorar la vida cotidiana. En este sentido, se le recomienda a la Institución Educativa que brinde mayores estrategias de mejoramiento que aporten a la convivencia entre los estudiantes del grado 1°C de dicha institución.

In grade 1 ° C, of the Rio Grande Educational Institution, integrated headquarters of the Rio Grande Turbo district - Antioquia, difficulties related to discipline arise, turning into conflicts that affect school coexistence, where it is common to see physical and verbal aggressions. For this reason, it is necessary to analyze the incidence of family support in coexistence problems that occur in grade 1 of said institution through research to answer the question: How does family support affect coexistence problems that Are they presented in grade 1 ° C, of the Rio Grande educational institution, integrated headquarters, of the Rio Grande district? Which is developed through qualitative research methodology from the line: education; subline: childhood and politics, materializing in an ethnographic design, with which the behavior of families, teacher and student as actors of coexistence is observed. Among the results of this research, the lack of responsibility of some parents regarding activities that require family accompaniment stands out, as well as aggressive behaviors among classmates and towards the teacher on the part of some students. Finally, it is concluded that a greater commitment must be acquired since coexistence is one of the most important pillars to improve daily life. In this sense, the Educational Institution is recommended to provide greater improvement strategies that contribute to the coexistence among students of grade 1 ° C of said institution.