Transforming The Traditional Paradigm In Teaching English As A Foreign Language At Take A Trip Practicum, The Necessity Of Innovating

Abstract

Take a Trip to the English Universe es un proyecto propuesto por la licenciatura en Lenguas Extranjeras en la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), el cual está enfocado en proveer un ambiente de aprendizaje creativo e innovador en los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera a colaboradores de UNIMINUTO; entre ellos, es posible encontrar profesores en diversas áreas como artes, educación física, Español, pedagogía infantil, secretarias, estudiantes de posgrado y también estudiantes de diferentes programas de universidades Peruanas. En esta sistematización se pretende mostrar de manera cualitativa el impacto que pueden llegar a tener maestros que llevan a cabo procesos creativos con sus estudiantes en clases virtuales de inglés, fomentando el fortalecimiento de la autoestima, autonomía, procesos de habla y participación activa, trabajo en equipo, pensamiento crítico y trabajo colaborativo. Además, la metodología de este proyecto tuvo una transición partiendo de metodologías activas tradicionales a la implementación del Inglés como Medio de Instrucción

Take a Trip to the English Universe is a project proposed by the Bachelor’s Degree in Foreign Languages at faculty of education from Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) which is focused on providing a creative and innovative learning environment for teaching and learning processes of English as a foreign language to collaborators at UNIMINUTO; among them, it is possible to find professors in several areas as arts, physical education, Spanish, early childhood pedagogy, secretaries, students from postgraduate studies, and also students from several majors at universities who are Peruvian. This systematization attempts to show in a qualitative way the impact that teachers who carry out creative processes with their students in virtual English classes can have by promoting the improvement of self-confidence, autonomy, active speaking and participation, teamwork, critical thinking and collaborative work. In addition, the methodology of this project had a transition from traditional active methodologies to the implementation of English as a Medium of Instruction