Desarrollo de estrategias pedagógicas de autorregulación del aprendizaje con alto componente metacognitivo en la generación de conciencia medioambiental en estudiantes de educación básica.
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Date
2020-11-11
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Las problemáticas ambientales son todas aquellas que impiden que los seres vivos puedan
disfrutar un medioambiente saludable, sin embargo, las consecuencias de esto son derivadas de
las relaciones antrópicas con los ecosistemas. Sobre esa base, se establece una serie de relaciones
asimétricas de poder, donde el actuar de los seres humanos se configura como desencadenante de
una realidad que afecta a todos los individuos en diversos contextos sociales en el planeta. La
preservación de los ecosistemas y el cuidado medioambiental requieren de una acción
participativa que involucre a estudiantes y docentes, esto a través de una educación ambiental
que permita reconocer las relaciones que se establecen entre economía, ambiente y sociedad para
que el docente desde su praxis favorezca un aprendizaje significativo que involucre a los actores
vinculados a la problemática ambiental y desde el proceso enseñanza-aprendizaje, generar
tópicos orientadores en relación con la interacción con el medioambiente, de esta manera
estudiantes, docentes y comunidad educativa tendrán una mayor sensibilidad ambiental que
puede mejorar las condiciones ambientales de sus contextos.
Description
Establecer la incidencia de la aplicación de estrategias pedagógicas de autorregulación
del aprendizaje con alto componente metacognitivo en el desarrollo de la conciencia
medioambiental en estudiantes de educación básica secundaria de tres instituciones educativas de
los departamentos de Huila, Meta, y de Bogotá, D.C.
Keywords
Autorregulación, Aprendizaje, Metacognición, Conciencia Ambiental, Estrategias Pedagógicas