Proyecto Art Centrum: Los lenguajes artísticos como una estrategia educativa para la enseñanza- aprendizaje de Ciencias naturales y Ciencias sociales a través del (ABC) aprendizaje basado en creación con estudiantes del Grado Séptimo en los ambientes escolares actuales.
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Date
2021-12-02
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
El proyecto se estructura desde el uso de los lenguajes artísticos como centro de una propuesta educativa que vincula aspectos tecnológicos, artísticos y pedagógicos para apoyar la enseñanza-aprendizaje de Ciencias naturales y Ciencias sociales a través del uso de la plataforma interactiva Nearpod. El proyecto se plantea como objetivo general, diseñar una propuesta educativa desde los lenguajes artísticos que integre una plataforma digital para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias naturales y Ciencias sociales en los ambientes virtuales escolares a través del (ABC) aprendizaje basado en creación con estudiantes del Grado Séptimo. El marco teórico está organizado por las categorías de Educación artística y sus lenguajes, ambientes escolares -ciudadanías creativas, estrategia educativa-aprendizaje basado en la creación, y realiza una compilación de autores que aportan al desarrollo temático de cada una de las categorías que fundamentan el proyecto. La metodología propuesta es cualitativa, se fundamenta en el enfoque de investigación praxeológico aplicando las fases del Ver, el Juzgar, el Actuar, y la Devolución creativa en su elaboración.
The proposed methodology is qualitative, it is based on the praxeological research approach applying the Seeing, Judging, Acting, and Creative Return phases. Among the techniques used, participant observation and a semi-structured questionnaire are carried out to collect information. Teachers and students of seventh grade of secondary education participate in the research. As a result, aspects that favor the use of contemporary didactics in the teaching and learning processes are found, likewise, the research shows elements that allow us to consider the benefits offered by artistic languages as the center of an educational strategy by linking technology, creation, and expression. This proposal is relevant because it allows teachers to organize their lessons in an interactive and didactic way, as well as provides students with elements that favor their autonomous learning from a social perspective represented in creative citizenships.
The proposed methodology is qualitative, it is based on the praxeological research approach applying the Seeing, Judging, Acting, and Creative Return phases. Among the techniques used, participant observation and a semi-structured questionnaire are carried out to collect information. Teachers and students of seventh grade of secondary education participate in the research. As a result, aspects that favor the use of contemporary didactics in the teaching and learning processes are found, likewise, the research shows elements that allow us to consider the benefits offered by artistic languages as the center of an educational strategy by linking technology, creation, and expression. This proposal is relevant because it allows teachers to organize their lessons in an interactive and didactic way, as well as provides students with elements that favor their autonomous learning from a social perspective represented in creative citizenships.
Description
Diseñar una propuesta educativa desde los lenguajes artísticos que integre una plataforma digital para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias naturales y Ciencias sociales en los ambientes virtuales escolares a través del (ABC) aprendizaje basado en creación con estudiantes del Grado Séptimo.
Keywords
Lenguajes Artísticos, Ciudadanías Creativas, Ambientes Escolares, Estrategia Educativa, ABC, School Environments, Educational Strategy, Artistic Languages, Creative Citizenships, CBL