Inteligencia emocional del docente y su influencia en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de básica secundaria
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Date
2022-03-11
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La inteligencia emocional es un tema que ha tomado gran auge y relevancia en la actualidad, se trata de saber controlar las emociones teniendo en cuenta los sentimientos e integridad moral de la otra persona. La inteligencia emocional toma mucho sentido cuando recae en la figura de alguien que sirve como guía, como mediador o instructor que pueda influir en el comportamiento de otros, tal y como sucede con la labor de un docente. Comúnmente se afirma que el primero que debe llegar al aula feliz es el maestro, el docente debe mostrarse positivo y entusiasta todo el tiempo en que está ejerciendo su labor, esto, con el fin de lograr que sus estudiantes tengan un proceso de aprendizaje óptimo al sentir la empatía y energía transmitida, generando así, entusiasmo y motivación por aprender. En sintonía con lo anterior, Beltrán, Mejía y Conejo (2020), afirman que “la autorregulación y el aprendizaje significativo se potencian a través de: procesos motivacionales relacionados con la afectividad en el aula, el juego, la lúdica, el arte y los espacios para la libre expresión” (p.74).
Description
Determinar la influencia de la inteligencia emocional de los docentes en la
autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de secundaria del Gimnasio Campestre San
Rafael, Tenjo Cundinamarca
Keywords
Inteligencia Emocional, Inteligencia Intrapersonal, inteligencia Interpersonal, Autorregulación del Aprendizaje, Motivación