Inteligencia emocional del docente y su influencia en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de básica secundaria

dc.contributor.advisorMahecha, Jenny Consuelo
dc.contributor.advisorMejía Loaiza, Elquin Eduar
dc.contributor.authorForero Artunduaga, Erika Lorena
dc.contributor.authorGuzmán Bejarano, Yazmín
dc.contributor.authorRodríguez Mendoza, Karol Milena
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2022-05-05T15:24:34Z
dc.date.available2022-05-05T15:24:34Z
dc.date.issued2022-03-11
dc.descriptionDeterminar la influencia de la inteligencia emocional de los docentes en la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de secundaria del Gimnasio Campestre San Rafael, Tenjo Cundinamarca
dc.description.abstractLa inteligencia emocional es un tema que ha tomado gran auge y relevancia en la actualidad, se trata de saber controlar las emociones teniendo en cuenta los sentimientos e integridad moral de la otra persona. La inteligencia emocional toma mucho sentido cuando recae en la figura de alguien que sirve como guía, como mediador o instructor que pueda influir en el comportamiento de otros, tal y como sucede con la labor de un docente. Comúnmente se afirma que el primero que debe llegar al aula feliz es el maestro, el docente debe mostrarse positivo y entusiasta todo el tiempo en que está ejerciendo su labor, esto, con el fin de lograr que sus estudiantes tengan un proceso de aprendizaje óptimo al sentir la empatía y energía transmitida, generando así, entusiasmo y motivación por aprender. En sintonía con lo anterior, Beltrán, Mejía y Conejo (2020), afirman que “la autorregulación y el aprendizaje significativo se potencian a través de: procesos motivacionales relacionados con la afectividad en el aula, el juego, la lúdica, el arte y los espacios para la libre expresión” (p.74).
dc.format.extent190 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationForero, E., Guzman, Y. y Rodriguez, K.(2021).Inteligencia emocional del docente y su influencia en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de básica secundaria.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14160
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPosgrado
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectInteligencia Emocional
dc.subjectInteligencia Intrapersonal
dc.subjectinteligencia Interpersonal
dc.subjectAutorregulación del Aprendizaje
dc.subjectMotivación
dc.subject.lembInteligencia Emocional
dc.subject.lembAprendizaje
dc.subject.lembPersonal Docente
dc.titleInteligencia emocional del docente y su influencia en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de básica secundaria
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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