Pertinencia de una escuela de padres a distancia mediada por TIC para mejorar el desempeño académico de los estudiantes

Abstract

La educación como pilar fundamental de desarrollo social es un hecho que no puede ser tomado a la ligera y tampoco puede ser asignado a un solo actor de la sociedad; no obstante, el escenario más importante donde se desarrolla a lo largo de la vida es la familia. Este constructo parece haber sido obviado en los últimos tiempos y poco a poco se ha trasladado la responsabilidad casi exclusiva a las instituciones de educación formal, pues como lo afirma Cuevas, existen algunas actitudes negativas de los padres para participar porque ellos aducen que la responsabilidad de educar es de las instituciones educativas (2018). En distintos países a nivel mundial se han realizado diversas investigaciones sobre la influencia de la familia en la educación de los niños, niñas y jóvenes. Los autores han coincidido en que existe una fuerte relación entre el acompañamiento familiar y el éxito escolar de los estudiantes (Moreno, 2014). Por ello, se hace imprescindible motivar la participación de los padres en la educación de sus hijos. Sin embargo, también se ha evidenciado que existen varias barreras que impiden a los padres participar activamente en los procesos de escuelas de padres que pretenden apoyarlos para que puedan realizar su labor de forma efectiva (Cuevas, 2018) y la participación de los padres es casi nula (Moya, 2018).