Pertinencia de una escuela de padres a distancia mediada por TIC para mejorar el desempeño académico de los estudiantes

Simple item page
dc.contributor.advisorCastro Camelo, Adriana
dc.contributor.authorRodríguez Toloza, Yenny
dc.coverage.spatialBogotá D.C.spa
dc.date.accessioned2021-11-25T15:13:03Z
dc.date.available2021-11-25T15:13:03Z
dc.date.issued2021-10-07
dc.description.abstractLa educación como pilar fundamental de desarrollo social es un hecho que no puede ser tomado a la ligera y tampoco puede ser asignado a un solo actor de la sociedad; no obstante, el escenario más importante donde se desarrolla a lo largo de la vida es la familia. Este constructo parece haber sido obviado en los últimos tiempos y poco a poco se ha trasladado la responsabilidad casi exclusiva a las instituciones de educación formal, pues como lo afirma Cuevas, existen algunas actitudes negativas de los padres para participar porque ellos aducen que la responsabilidad de educar es de las instituciones educativas (2018). En distintos países a nivel mundial se han realizado diversas investigaciones sobre la influencia de la familia en la educación de los niños, niñas y jóvenes. Los autores han coincidido en que existe una fuerte relación entre el acompañamiento familiar y el éxito escolar de los estudiantes (Moreno, 2014). Por ello, se hace imprescindible motivar la participación de los padres en la educación de sus hijos. Sin embargo, también se ha evidenciado que existen varias barreras que impiden a los padres participar activamente en los procesos de escuelas de padres que pretenden apoyarlos para que puedan realizar su labor de forma efectiva (Cuevas, 2018) y la participación de los padres es casi nula (Moya, 2018).spa
dc.format.extent100 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.identifier.citationRodriguez, Y.(2021).Pertinencia de una escuela de padres a distancia mediada por TIC para mejorar el desempeño académico de los estudiantes. Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.spa
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Diosspa
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminutospa
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/13425
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosspa
dc.publisher.departmentPosgradospa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.spa
dc.rights.localOpen Accesseng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectTICspa
dc.subjectEscuela de padresspa
dc.subjectEducación a distanciaspa
dc.subjectDesempeño académicospa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembDesempeñospa
dc.subject.lembEscuelaspa
dc.titlePertinencia de una escuela de padres a distancia mediada por TIC para mejorar el desempeño académico de los estudiantesspa
dc.typeThesiseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.spaTesis de Maestríaspa
dcterms.bibliographicCitationBaker, T., Wise, J., Kelley, G. & Skiba, R. (2016). Identifying Barriers: Creating Solutions to Improve Family Engagement. School Community Journal, 26(2), 161-184. Recuperado de https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1124003.pdf
dcterms.bibliographicCitationBBVA. (Productor). (2020). Aprendamos Juntos En Casa “Para educar bien a un niño hace falta una buena tribu”: Nélida Zaitegi. [WEB]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bkXaHykN-Xw
dcterms.bibliographicCitationCañizález, P. y Beltrán, J. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Revista Educere, (11), 21-68. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35652744004.pdf
dcterms.bibliographicCitationCano R., y Casado, M. (2015). Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(2), 15-27. Recuperado de https://doi.org/10.6018/reifop.18.2.224771
dcterms.bibliographicCitationCapdevilla, A. y Bellmunt, H. (2016). Importancia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico del adolescente: diferencias por género. Revista Educatio Siglo XXI, 34(1), 157-172. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/313864438_Importancia_de_los_habitos_de_es tudio_en_el_rendimiento_academico_del_adolescente_diferencias_por_genero
dcterms.bibliographicCitationCarrasco, S. y Baldivieso, S. (2016). Educación a distancia sin distancias. Redalyc, 70, 7-26. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/373/37348529003.pdf
dcterms.bibliographicCitationColonio, L. (2017) Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de los cursos Comprendidos dentro de la línea de construcción – DAC-FIC-UNI (Tesis de maestría), Universidad Peruana Cayetano Heredia. Recuperado de http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/3848/Estilos_ColonioGarcia_Luis.p df?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.bibliographicCitationCongreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y Adolescencia. Recuperado de http://www.ins.gov.co/normatividad/Leyes/LEY%201098%20DE%202006.pdf
dcterms.bibliographicCitationCongreso de la República de Colombia. (2010). Ley 1404 de 2010. Programa escuela para padres y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/No.jsp?i=40033rma1
dcterms.bibliographicCitationConstitución Política de Colombia (1991). Recuperado de http://www.constitucioncolombia.com/indice.php
dcterms.bibliographicCitationCortés, A. (2015). El impacto de la tecnología en el ámbito social y en la desigualdad. Inclusión y Desarrollo. (3), 16-20. Recuperado de https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1065/1127
dcterms.bibliographicCitationDacal, G. (2016). La teoría general de sistemas aplicada al análisis del centro escolar. Revista de educación, 1-40. Recuperado de https://www.academia.edu/download/51865015/TGS_y_educacion.pdf
dcterms.bibliographicCitationDíaz, J. (2016). Tecnología: ¿un desafío para salir del riesgo? Praxis & Saber, 7(14), 71-90. Recuperado de https://doi.org/10.19053/22160159.5218
dcterms.bibliographicCitationDíaz, C. (2018). Investigación cualitativa y análisis de contenido temático. Orientación intelectual de revista Universum. Revista General de Información y Documentación. 28(1),119-42. Recuperado de http://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/60813
dcterms.bibliographicCitationDimate, B. y Lozano, A. (2017). El cine foro como mediación pedagógica para la construcción de una cultura de paz y perdón en el postconflicto, en básica secundaria del Colegio San José de Castilla (Tesis de maestría), Universidad de la Salle. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/389
dcterms.bibliographicCitationDomínguez, V. y López, M. (2019). Teoría General de Sistemas, un enfoque práctico. Tecnociencia Chihuahua, 10(3), 125-132. Recuperado de https://148.229.0.27/index.php/tecnociencia/article/view/174
dcterms.bibliographicCitationElizalde, A. (2017): “Hábitos de estudio. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/atlante/2017/08/habitos-estudio.html
dcterms.bibliographicCitationEnríquez, M., Fajardo, M. y Garzón, F. (2015). College students habits and study techniques. A general review. Psicogente, 18(33), 166-187. https://doi.org/10.17081/psico.18.33.64
dcterms.bibliographicCitationEscallón, E., González, B., Peña, P. y Rozo, L. (2019). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural: el desarrollo de conceptos científicos en estudiantes bogotanos. Revista Colombiana de Psicología, 28, 81-98. Recuperado de https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/68020
dcterms.bibliographicCitationEspinoza, O., González, L., Castillo, D. y Neut, S. (2018). Expectativas educacionales de estudiantes que concurren a escuelas de “segunda oportunidad”. La experiencia chilena. Revista mexicana de investigación educativa, 23(79), 1171-1193. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1405- 66662018000401171&lng=es&nrm=iso&tlng=es
dcterms.bibliographicCitationFarfán, R., Nieto, C. y Pérez, D. (2018). Escuela de padres para el ciclo dos de la educación básica en doce instituciones educativas oficiales de las localidades de Usme y Bosa de Bogotá D.C. (Tesis de Maestría), Universidad de la Salle, Colombia. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/408
dcterms.bibliographicCitationFehrman, P., Keith, T. y Reimers, T. (2015). Home Influence on School Learning: Direct and Indirect Effects of Parental Involvement on High School Grades. Educational Research. (80), 330-337. Recuperado de http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/00220671.1987.10885778?needAccess=tru e
dcterms.bibliographicCitationFundación Astresmedia. (Productor). (2018). La participación de la familia en la escuela. Nuria Cuevas Monzoni. Universidad Internacional de Valencia. Grandes profes, grandes iniciativas [WEB]. Recuperado de: https://www.grandesiniciativas.org/participacion-dela-familia-en-la-escuela_201803095aa2582c0cf2afdd128e6bb6.html
dcterms.bibliographicCitationGarcía, L. (2017). Educación a distancia y virtual: Calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 9. Recuperado de https://doi.org/10.5944/ried.20.2.18737
dcterms.bibliographicCitationGarcía, E., Cortés, A. y González, O. (2017). La competencia emocional para el desarrollo de las escuelas de padres (Revisión). Roca. Revista científico - educacional de la provincia Granma, 13(1), 104-124. Recuperado de https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/download/1195/2143/
dcterms.bibliographicCitationGarcía, J. y Ruiz, M. (2020). Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: Un desafío para los espacios virtuales de aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), 31-42. Recuperado de https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25390
dcterms.bibliographicCitationGiberti, E. (1965). Escuela de Padres. Editorial, Buenos Aires – Argentina.
dcterms.bibliographicCitationGomes, G. y Flores, J. (2019). Padres y madres: Actores indispensables al éxito académico de los niños. Educação Unisinos; São Leopoldo, 23(3), 471-487. Recuperado de http://search.proquest.com/education/docview/2291309612/abstract/8FF16B227F7D4658 PQ/20
dcterms.bibliographicCitationGrisolle, F. y Rivera, R. (2018). Mediación didáctica para la construcción del aprendizaje significativo y mejoramiento de la calidad educativa (Tesis de Maestría), Universidad de la Costa CUC, San Andrés Islas. Recuperado de http://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/2917/16359329%20- %2017411404.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.bibliographicCitationGubbins, V. e Ibarra, S. (2016). Estrategias Educativas Familiares en Enseñanza Básica: Análisis Psicométrico de una Escala de Prácticas Parentales. Psykhe, 25(1), 1-17. Recuperado de https://doi.org/10.7764/psykhe.25.1.773
dcterms.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. Ed.). México: McGraw-Hill.
dcterms.bibliographicCitationLastre, K., López, L. y Alcazar, C. (2017). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria. Psicogente, 21(39), 1-16. Recuperado de https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825
dcterms.bibliographicCitationLedesma, E., García, J. y Báez, L. (2020). Perfiles del estudiante de nivel superior de acuerdo con el desempeño académico y su relación con su entorno socioeconómico / Profiles of the higher level student according to academic performance and their relationship with their socioeconomic environmen. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 7(13), 1-38. Recuperado de http://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/822
dcterms.bibliographicCitationMadrid, R., Saracostti, M., Reininger, T. y Hernández, M. (2019). Responsabilización, obediencia y resistencia: Perspectivas de docentes y padres sobre la colaboración familiaescuela. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 22(3), 1-13. Recuperado de https://doi.org/10.6018/reifop.22.3.389801
dcterms.bibliographicCitationManchego, J. (2017). Motivación y rendimiento académico en los estudiantes de la asignatura desarrollo de proyectos productivos de la especialidad de industrias alimentarias de la universidad nacional de educación 2016 (Tesis de Maestría), Universidad de San Martín de Porres, Lima, Perú. Recuperado de http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/bitstream/handle/usmp/2849/manchego_vj l.pdf;jsessionid=E81AE8C3AF6831A323CB194F1852EB22?sequence=3
dcterms.bibliographicCitationMangisch, G. (2020). El uso de dispositivos móviles como estrategia educativa en la universidad. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), 201-222. Recuperado de https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25065
dcterms.bibliographicCitationMato, T. y Vizuete, J. (2019). La evaluación formativa: interpretación y experiencias. Revista Científica Multidisciplinaria Universidad Regional Autónoma de los Andes, 5(1), 1-8. Recuperado de http://45.238.216.13/ojs/index.php/mikarimin/article/view/1269/470
dcterms.bibliographicCitationMedina, V. (2016). Caos: ¿un orden para el desorden? Sahuarus. Revista Electrónica de Matemáticas, 1(2), 1-18. Recuperado de https://sahuarus.mat.uson.mx/index.php/sahuarus/article/view/38
dcterms.bibliographicCitationMercon, J. (2016). Construyendo nuevos posibles a partir de la articulación entre resiliencia, aprendizaje social y sistema escolar. Educacao Pontificia Universidad Católica do Rio Grande do Sul, 39(1), 105-112. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84846355015
dcterms.bibliographicCitationMesa, F. y Forero, A. (2016). Las TIC en la normativa para los programas de educación superior en Colombia. Praxis & Saber, 7(14), 91-113. Recuperado de https://doi.org/10.19053/22160159.5219
dcterms.bibliographicCitationTorres, P. y Cobo, J. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Educere. 21(68), 31-40. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35652744004
dcterms.bibliographicCitationVahos, L., Muñoz, L. y Londoño-Vásquez, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC 1. Encuentros. 17(2), 118-131. Recuperado de https://search-proquestcom.ezproxy.uniminuto.edu/docview/2304936276/fulltextPDF/6C1FCFC9DD524911PQ /1?accountid=48797
dcterms.bibliographicCitationVara, R., Albarracín, J. y Serrano, I. (2018). Valuation of using technology in the teaching of English—ProQuest. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Edición especial(31). Recuperado de https://search.proquest.com/openview/74d10d4cba850c9120719bc978a513ca/1?pqorigsite=gscholar&cbl=4400984
dcterms.bibliographicCitationVelasco, G. (2016). El rendimiento académico en la etapa de educación secundaria en Chiapas (México): una aproximación comparativa a los resultados internacionales, nacionales y a la cotidianeidad escolar (Tesis doctoral), Universitat Autónoma de Barcelona, España. Recuperado de https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2016/hdl_10803_399337/gsvl1de1.pdf
dcterms.bibliographicCitationYotagrí, E. y Huérfano, A. (2016). Mediaciones pedagógicas que favorecen la convivencia y la transformación de la cultura escolar (Tesis de Maestría), Universidad Javeriana, Bogotá. Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/20424/AponteYotagriEdilmaC oncepcion2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
TM.ED_RodríguezYenny_2021
Size:
1.5 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Trabajo de Grado
Download
No Thumbnail Available
Name:
Autorización_RodríguezYenny_2021
Size:
382.87 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Autorización
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Maestría en Educación