Factores de Autorregulación del Aprendizaje que Intervienen en el Rendimiento Escolar

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Date

2021-09-08

Editors

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Volume Title

Publisher

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Type

Thesis

Rights

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Abstract

El proceso de enseñanza-aprendizaje esta mediado por múltiples factores, dentro de ellos está la motivación y los procesos de autorregulación que son de vital importancia para cualquier aprendizaje, pues ponen en marcha estrategias de tipo emotivo y cognitivo para interiorizar aprendizajes significativos. Por esto es fundamental que los estudiantes estén dispuestos y motivados a aprender y es necesario conocer estos factores para obtener mejores resultados académicos. Aunque no siempre es falta de motivación; a veces lo que se presenta es una inconsistencia entre los motivos del profesor y los del estudiante, es por esto que los modelos educativos deben integrar y desarrollar competencias y habilidades prácticas que conlleven a un aprendizaje significativo, entendido como aquel que integra el pensar, el sentir y el hacer enmarcado dentro de un contexto. En los nuevos procesos de enseñanza el docente pasa de ser el protagonista y responsable directo del aprendizaje del alumno a ser quien planifica la enseñanza y la organiza para que sus estudiantes aprendan de la mejor forma, tomando así protagonismo el aprendizaje autónomo, siendo en este caso los educandos los promotores de sus propios aprendizajes

Description

Establecer la incidencia que tiene la Autorregulación del aprendizaje en el rendimiento escolar de los estudiantes de grado 8° de las Instituciones Educativas Jorge Eliecer Gaitán y Centro Social del municipio de Yopal, Casanare.

Keywords

Autorregulación, Metacognición, Rendimiento Académico