Factores de Autorregulación del Aprendizaje que Intervienen en el Rendimiento Escolar

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dc.contributor.advisorConejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.advisorMahecha Escobar , Jenny Consuelo
dc.contributor.authorMoreno Heredia, Claudia Patricia
dc.contributor.authorPérez Rodríguez, Carolina
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2021-10-06T20:15:59Z
dc.date.available2021-10-06T20:15:59Z
dc.date.issued2021-09-08
dc.descriptionEstablecer la incidencia que tiene la Autorregulación del aprendizaje en el rendimiento escolar de los estudiantes de grado 8° de las Instituciones Educativas Jorge Eliecer Gaitán y Centro Social del municipio de Yopal, Casanare.
dc.description.abstractEl proceso de enseñanza-aprendizaje esta mediado por múltiples factores, dentro de ellos está la motivación y los procesos de autorregulación que son de vital importancia para cualquier aprendizaje, pues ponen en marcha estrategias de tipo emotivo y cognitivo para interiorizar aprendizajes significativos. Por esto es fundamental que los estudiantes estén dispuestos y motivados a aprender y es necesario conocer estos factores para obtener mejores resultados académicos. Aunque no siempre es falta de motivación; a veces lo que se presenta es una inconsistencia entre los motivos del profesor y los del estudiante, es por esto que los modelos educativos deben integrar y desarrollar competencias y habilidades prácticas que conlleven a un aprendizaje significativo, entendido como aquel que integra el pensar, el sentir y el hacer enmarcado dentro de un contexto. En los nuevos procesos de enseñanza el docente pasa de ser el protagonista y responsable directo del aprendizaje del alumno a ser quien planifica la enseñanza y la organiza para que sus estudiantes aprendan de la mejor forma, tomando así protagonismo el aprendizaje autónomo, siendo en este caso los educandos los promotores de sus propios aprendizajes
dc.format.extent162 páginas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMoreno,C.,Perez, C.,(2021).Factores de Autorregulación del Aprendizaje que Intervienen en el Rendimiento Escolar.(Tesis de maestría).Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/12977
dc.language.isoother
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
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dc.rights.localOpen Access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectMetacognición
dc.subjectRendimiento Académico
dc.subject.lembRendimiento Académico
dc.subject.lembAprendizaje
dc.subject.lembMetacognición
dc.titleFactores de Autorregulación del Aprendizaje que Intervienen en el Rendimiento Escolar
dc.typeThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.spaTesis de Maestría
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