Desarrollo de procesos didácticos como estrategia para motivar la imaginación y creatividad de niños y niñas de 6 años de la Fundación Unbound de la Estrella.

Abstract

Desarrollo de procesos didácticos como estrategia para motivar la imaginación y creatividad de niños y niñas 6 años de la fundación Unbound de la Estrella, se realiza con el objetivo de identificar procesos de formación y capacitación pedagógica con el fin de promover aprendizajes significativos y dirigidos en los niños y niñas de 6 años de la fundación Unbound, los cuales permitieron tomar como punto de partida para la investigación la necesidad de incorporar dentro de la fundacion , actividades pedagógicas activas que tuvieran una finalidad para apoyar los procesos de desarrollo en la educación infantil. Se desarrolló a través del paradigma de la investigación cualitativa, provenientes de los métodos de investigación descriptiva, teniendo en cuenta la observación directa, los cuales ayudaron a analizar la necesidad de incorporar actividades con orientaciones pedagógicas. Llegando a la conclusión de que los talleristas establezcan procesos didácticos para fomentar aprendizajes significativos y no a corto plazo con los niños de la fundación. Para terminar el proceso se plantea una propuesta de intervención donde se implementa el juego como estrategia para motivar la imaginación y creatividad en los niños de la fundación, utilizándolo como herramienta fundamental para la adquisición de conocimientos, permitiendo al niño aprender, experimentar, imaginar y crear contribuyendo a construir mejores aprendizajes significativos.

Development of didactic processes as a strategy to motivate imagination and creativity in children of 6 years old from Unbound foundation in La Estrella, Antioquia. This research project aim to identify training processes and pedagogical knowledge in order to promote meaningful and directed learning to this specific population in this foundation. From this point, the research finds the need to incorporate active pedagogical activities with the purpose to support the development processes in children education. To carry out this project we are based on a qualitative paradigm, descriptive methodology and direct observation as technic to collect the necessary information to analyze the need of incorporating activities with pedagogical orientations. As a preliminary conclusion, it is pertinent to say that the workshops need didactic training to help them to promote meaningful learning in non-short term with the children of the foundation. To finish the process, the researcher proposed an intervention where games are an appropriate strategy to motivate the imagination and creativity in the children as a fundamental tool for knowledge acquisition that allow the infant to learn, experience, imagine and create meaningful learning.