Quitándole jóvenes a la guerra
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Date
2019-06-20
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Editors
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Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Abstract
El presente estudio se justifica en el desconocimiento del papel de las
bibliotecas populares y comunitarias como espacios de resistencia social para
la construcción de alternativas de vida frente al conflicto armado en la ciudad
de Medellín.
El análisis del problema se circunscribe a los siguientes elementos
relacionados con los procesos de construcción de conocimiento sobre las
bibliotecas populares como movimiento social de transformación y
resistencia y sobre la gestión de procesos de memoria y desarrollo del
movimiento bibliotecario popular en general, desde el análisis de casos
emblemáticos.
Se empleó el enfoque crítico bajo la metodología de análisis de narrativas con
el propósito de reconocer los textos presentes en las prácticas de resistencia
social desarrolladas por las bibliotecas participantes.
Entre los principales hallazgos se destaca que las bibliotecas populares
construyeron un proyecto de para la transformación social desde la cultura y
la educación popular. Estas desarrollaron un modelo de resistencia y de
noviolencia constituido de manera colectiva con las comunidades. Las
bibliotecas populares fueron una alternativa de vida que arrebató niños y
jóvenes a la guerra gracias a su apuesta solidaria de refugio y sobrevivencia.
Este estudio exploratorio fomenta el desarrollo de posteriores investigaciones
que aporten al reconocimiento del papel social que han jugado las bibliotecas
populares en el desarrollo de la ciudad de Medellín y contribuye al
reconocimiento de otras prácticas de resistencia desarrolladas por
instituciones sociales, como las bibliotecas populares, que han sido poco
analizadas desde esta perspectiva
Description
Reconocer las prácticas de resistencia social noviolenta frente al conflicto armado
que desarrollaron las bibliotecas populares APIC y Nueva Frontera en las Comunas 1 y 13
de Medellín.
Keywords
Resistencia social, Bibliotecas populares, Noviolencia, Aprendizajes sociales